Cornacosauo:
npeAcenaTenb
YrnepN4eno
rrpr4Ka3oM Ar{peKTopa
MAOY HOIII
JVrT
ropo4a
A
/
IrI. H.
f epacr.rMoBr{rr
IIPOTPAMMA PA3BI,ITVTfl
MYHLIIII4IIAJIbHOI O ABTOHOMHOTO OEIIIEOEPA3OBATEJIbHO| O
YIIPE}KNE'IJVTfl
HAqAJIbHA-fl OBIIIE OEPA3 OBATEIbHAq IIIKO JIA
IOP OAA IOITHO-CAXAJII,IHCKA
H42024-2029
f.I.
2024 r.
Nb
7
Структура программы развития
Паспорт программы развития............................................................................................................. 3
Информационная справка об образовательной организации...........................................................7
Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.....16
Интерпретация результатов самодиагностики................................................................................ 68
Результаты проблемно-ориентированного анализа........................................................................ 75
Основные направления развития организации................................................................................78
Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов....79
Критерии и показатели оценки реализации программы развития.................................................86
Дорожная карта реализации программы развития..........................................................................89
2
Паспорт программы развития
Наименование
Содержание
Полное наименование
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение начальная
образовательной
общеобразовательная школа №7 города Южно-Сахалинска
организации
Документы,
- Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в
послужившие
Российской Федерации»;
основанием
для
- Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2024 г. №309 «О
разработки программы национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030
развития
года и на перспективу до 2036 года»;
- Указ Президента Российской Федерации от 2.07.2021 №400 «О
стратегии национальной безопасности Российской Федерации»;
- Указ Президента Российской Федерации от 9.11.2022 №809 «Об
утверждении Основ государственной политики по сохранению и
укреплению
традиционных
российских
духовно-нравственных
ценностей»;
- Указ Президента Российской Федерации от 24.12.2014 №808 «Об
утверждении Основ государственной культурной политики» (с
изменениями от 25.01.2023 №35, внесенными Указом Президента
Российской Федерации);
- Указ Президента Российской Федерации от 09.05.2017 №203
«О Стратегии развития информационного общества в Российской
Федерации на 2017 – 2030 годы»;
- Постановление Правительства Российской Федерации от
26.12.2017 №1642 «Об утверждении государственной программы
Российской Федерации «Развитие образования»;
- Распоряжение Правительства Российской Федерации от 31.03.2022
№678-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного
образования детей до 2030 года»;
- Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.11.2014
№2403-р «Основы государственной молодежной политики Российской
Федерации на период до 2025 года»;
- Приказ Министерства образования и науки РФ от 19.12.2014
№1598
«Об
утверждении
федерального
государственного
образовательного
стандарта
начального
общего
образования
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»;
- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
18.05.2023 №372 «Об утверждении федеральной образовательной
программы начального общего образования»;
- - Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
27.07.2022 №629 «Об утверждении Порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам»;
- Приказ Министерства просвещения РФ от 31.05.2021 г. № 286 «Об
утверждении
федерального
государственного
образовательного
стандарта начального общего образования»;
- Распоряжение Министерства просвещения РФ от 21.06.2021 №Р126 «Об утверждении ведомственной целевой программы «Развитие
3
дополнительного образования детей, выявление и поддержка лиц,
проявивших выдающиеся способности»;
- Постановление правительства Сахалинской области от 23.10.2023
№534 «Об утверждении Государственной программы Сахалинской
области «Развитие образования в Сахалинской области»;
- Постановление администрации города Южно-Сахалинска от
17.11.2023 №3468-па «Об утверждении Муниципальной программы
«Развитие образования в городском округе «Город Южно-Сахалинск» на
2024 - 2030 годы».
Цели
развития
программы Формирование и реализация модели современной школы, объединяющей
детей и взрослых, обеспечивающей доступность качественного
образования и равные возможности для всех обучающихся, их
всестороннее
развитие,
здоровьесбережение,
направленной
на
совершенствование системы профессиональной ориентации, воспитание
патриотизма, российской гражданской идентичности, духовнонравственной культуры на основе российских традиционных духовных и
культурных ценностей.
Комплексные
задачи 1.Определить стратегию развития школы в условиях модернизации
программы развития
образования,
формирования
и
реализации
проекта
«Школы
Минпросвещения России».
2. Разработать систему мероприятий для перехода на новый уровень
соответствия модели «Школа Минпросвещения России» с учетом
магистральных направлений развития и ключевых условий.
3.Совершенствовать качество образования через обеспечение равных
возможностей для всех обучающихся и конструировать мотивирующую
образовательную среду.
4. Повышать эффективность системы дополнительного образования,
расширять спектр дополнительных образовательных услуг для детей с
учётом их потребностей и возможностей.
Создать систему сетевого взаимодействия с целью расширения перечня
предлагаемых услуг и повысить качество уже оказываемых.
5. Продолжить работу по формированию системы воспитания для
реализации современной молодежной политики, которая соответствует
законодательству РФ и удовлетворяет запросам обучающихся и родителей.
6.Создать для участников образовательных отношений комфортный и
безопасный школьный климат за счет обеспечения психологопедагогического сопровождения.
7. Построить систему персонифицированного профессионального
развития педагогов образовательной организации, обеспечивающую
своевременную методическую подготовку с нацеленностью на достижение
планируемых образовательных результатов и успешного выступления в
конкурсах педагогического мастерства.
8.Создать условия для сохранения и укрепления физического и
эмоционального здоровья обучающихся.
9. Обеспечить цифровизацию образовательной деятельности.
Планируемые
результаты реализации
программы развития
Магистральное направление «Знание»
По магистральному направлению достичь показателя 80 %.
Реализация углубленного изучения одного или более предметов со
2 по 4 класс.
Образовательная организация (далее ОО) не входит в перечень
4
образовательных организаций с признаками необъективных результатов.
Обучающимся обеспечено 10 часов еженедельных занятий
внеурочной деятельностью.
Кадровое обеспечение оказания психолого-педагогической и
технической помощи обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью - 100%.
100 % обеспечение условий для организации образования
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью.
Магистральное направление «Здоровье»
По магистральному направлению достичь показателя 90 %.
Количество школьных просветительских мероприятий по ЗОЖ, по
профилактике курения табака, употребления алкоголя и наркотических
средств не менее 6 за учебный год.
Не менее 10 видов спорта в школьном спортивном клубе (ШСК).
Доля обучающихся, имеющих знак отличия ВФСК «ГТО» не ниже
30%.
Магистральное направление «Творчество»
По магистральному направлению достичь показателя 86%.
Реализация дополнительных общеобразовательных программ по 6
направлениям:
естественно-научная
направленность,
туристскокраеведческая направленность, техническая направленность, социальногуманитарная
направленность,
художественная
направленность,
физкультурно-спортивная направленность.
Не менее 2 программ дополнительных общеобразовательных
программ реализуются в сетевой форме.
Функционирование школьного хора, школьного музея, школьного
медиацентра.
Доля обучающихся, являющихся членами школьных творческих
объединений, от общего количества обучающихся в организации не менее
30%.
Магистральное направление «Воспитание»
По магистральному направлению достичь показателя 90 %.
Наличие центра детских инициатив, пространства ученического
самоуправления.
Магистральное направление «Учитель школьная команда»
По магистральному направлению достичь показателя 90 %.
100% охват учителей диагностикой профессиональных
компетенций.
Доля учителей, для которых по результатам диагностики
разработаны индивидуальные образовательные маршруты более 10%.
Магистральное направление «Школьный климат»
По магистральному направлению достичь показателя 90 %.
100 % укомплектованность педагогическими кадрами.
Зонирование школьного пространства.
Магистральное направление «Образовательная среда»
По магистральному направлению достичь показателя 77 %.
100 % учителей используют ФГИС «Моя школа» в урочной и
внеурочной деятельности.
Не менее 90% обучающихся зарегистрированы в ФГИС «Моя
школа».
100% педагогических работников включены в сетевые
5
профессиональные сообщества по обмену педагогическим опытом и
активно используют платформу «Сферум».
Сведения
разработчиках
о Администрация МАОУ НОШ №7 города Южно-Сахалинска:
Директор – И.Н. Герасимович;
Заместитель директора – Синявская Г.И.;
Заместитель директора – Макшева С.Н.;
Заместитель директора – Лаврова М.К.;
Заведующий учебно-методическим отделом – Лозовая Н.В.
Педагогический коллектив МАОУ НОШ №7 города Южно-Сахалинска.
Период реализации
2024 -2029
Этапы
реализации I этап – подготовительный (июнь 2024 года-август 2024 года).
программы развития
Основные мероприятия программы развития (далее Программа) будут
направлены на создание условий реализации Программы:
разработка, корректировка локальных актов ОО;
информирование родительской общественности об изменениях в
образовательной деятельности ОО:
общешкольная родительская конференция;
размещение Программы на сайте ОО.
II этап – реализация (сентябрь 2024 года- апрель 2029 года).
Реализация мероприятий дорожной карты программы развития.
Корректировка решений в сфере управления образовательной
деятельности.
Осуществление системы мониторинга текущих и промежуточных
результатов реализации Программы.
III этап – обобщающий (май, 2029 года).
На третьем этапе будет осуществлён анализ итогов реализации Программы,
произведена оценка эффективности реализации Программы, определены
пути и механизмы дальнейшего развития МАОУ НОШ №7 города ЮжноСахалинска.
Порядок
финансирования
программы развития
Средства местного бюджета городского округа город «Южно-Сахалинск»
за счет средств на выполнение муниципального задания; средства
областного бюджета; внебюджетные средства.
Контроль реализации
Контроль реализации Программы осуществляет директор – И.Н.
Герасимович.
Мониторинг достижения индикаторных показателей осуществляют
заместители директора, заведующий учебно-методическим отделом.
Текущий мониторинг достижения индикативных показателей Программы.
Промежуточный мониторинг достижения индикативных показателей и
преодоление рисков Программы (ежегодно, не позднее 25 декабря текущего
года).
Итоговый мониторинг достижения цели Программы.
Результаты реализации Программы представляются ежегодно на
заседании Педагогического Совета ОО, Управляющего Совета,
отражаются в ежегодном отчёте Самообследование ОО и размещаются на
сайте ОО.
6
Информационная справка об образовательной организации
Наименование
Содержание
Основные сведения об 1. Полное наименование образовательной организации в соответствии с
образовательной
Уставом:
организации
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение начальная
общеобразовательная школа №7 города Южно-Сахалинска.
2. Дата создания: 19 апреля 2006 года
3. ИНН: 6501184818
4. Информация об учредителе образовательной организации:
Городской округ «Город Южно-Сахалинск» в лице Департамента
образования Администрации города Южно-Сахалинска. Директор
департамента образования: Светлана Анатольевна Мирова.
5. Сведения о лицензии (номер и дата) и приложения к лицензии:
Серия 65Л01 №0000623 от «01» сентября 2016 года № 7-Ш. Выдана
Министерством образования Сахалинской области по следующим
образовательным
программам:
начальное
общее
образование,
дополнительное образование детей и взрослых.
6. Информацию о месте нахождения образовательной организации
(юридический и фактический адрес):
693007, Российская Федерация, Сахалинская обл., г. Южно-Сахалинск,
улица имени Антона Буюклы, д.14.
7. Контакты ОО:
телефон: +7(4242)22-54-75, +7(4242)22-54-76
адрес электронной почты: yusgo.maounosh.7@sakhalin.gov.ru
адрес официального сайта ОО в сети «Интернет»:
http://7.sakhalinschool.ru/
Сведения
об Количество обучающихся начального общего образования - 732 человека,
обучающихся
количество детей с ОВЗ - 29 человек, детей-инвалидов -3 человека.
Краткая характеристика Управление ОО осуществлялась в соответствии с Законом Российской
организационноФедерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
педагогических условий Федерации» на принципах демократии, гуманизма, общедоступности,
приоритета общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека,
гражданственности, свободного развития личности, автономности и
светского характера образования.
В соответствии с Уставом и утверждёнными Положениями в ОО созданы
коллегиальные органы управления: Общее собрание трудового
коллектива, Управляющий Совет, Педагогический Совет.
В ОО действуют методические объединения: учителей начальных классов,
классных руководителей.
Структура
7
МАОУ НОШ №7 города Южно-Сахалинска реализует основную
образовательную
программу
начального
общего
образования,
дополнительные общеобразовательные программы.
Для обучающиеся с ОВЗ с учетом особенностей их психофизического
развития, индивидуальных возможностей разработаны и реализуются
Адаптированные общеобразовательные программы начального общего
образования:
АОП НОО слабовидящих обучающихся (вариант 4.1);
АОП НОО для обучающихся с тяжёлыми нарушениями речи
(вариант 5.1);
АОП НОО для обучающихся с тяжёлыми нарушениями речи
(вариант 5.2);
АОП НОО обучающихся с нарушениями опорно-двигательного
аппарата (вариант 6.1);
АОП НОО обучающихся с нарушениями опорно-двигательного
аппарата (вариант 6.2);
АОП НОО обучающихся с задержкой психического развития
(вариант 7.1);
АОП НОО обучающихся с задержкой психического развития
(вариант 7.2);
АОП НОО обучающихся с расстройствами аутистического спектра
(вариант 8.2);
АОП НОО обучающихся с расстройствами аутистического спектра
(вариант 8.3);
АОП НОО образования обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) (вариант 1).
Обязательная часть ООП составляет 80%, а часть, формируемая
участниками образовательных отношений, - 20% от общего объема ООП.
Образовательная программа МАОУ НОШ №7 города Южно-Сахалинска,
адаптированные образовательные программы МАОУ НОШ №7 города
Южно-Сахалинска включают курсы внеурочной деятельности:
«Разговоры о важном»;
«Функциональная грамотность»;
«Театр»;
«Финансовая грамотность»;
Спортивный клуб «Олимп»;
«Логика и алгоритмика»;
«Юнармия»
Организация и проведение текущего контроля и промежуточной
аттестации обучающихся осуществляется в соответствии с утверждённым
Положением о проведении промежуточной аттестации обучающихся,
8
осуществлении текущего контроля их успеваемости и переводе в
следующий класс в МАОУ НОШ № 7 города Южно-Сахалинска.
ОО для реализации образовательных программ использует электронное
обучение и дистанционные образовательные технологии при всех
предусмотренных законодательством Российской Федерации формах
получения образования или при их сочетании, при проведении учебных
занятий.
В 2023-2024 учебном году ОО реализовывала 14 дополнительных
общеразвивающих программ по пяти направлениям:
- художественное (4);
- физкультурно - спортивное (3);
- социально - гуманитарное (2);
- естественно - научное (1);
- техническое (4).
Педагоги ОО для достижения качественного обучения используют
разнообразные образовательные технологии: технология проблемного
обучения, проектная технология, технология развивающего обучения,
здоровьесберегающие технологии, игровые технологии, технология
интегрированного обучения, педагогика сотрудничества, технологии
уровневой дифференциации, интерактивного обучения, групповые
технологии, технология смешанного обучения, дистанционные
образовательные технологии и электронное обучение.
Материально-технические условия
Образовательный процесс осуществляется в здании, соответствующем по
техническим и санитарным характеристикам требованиям СанПиН. Общая
площадь здания 2531,1м²: учебная 962,4 м², учебно-вспомогательная 157,2
м².
Здание имеет ограждение территории, оборудовано водопроводом,
водоотведением (канализацией), центральным отоплением, кнопкой
тревожной сигнализации, системой видеонаблюдения, автоматической
пожарной сигнализацией, имеет дымовые извещатели.
Созданы условия для беспрепятственного доступа инвалидов.
Образовательная среда доступна для детей с ОВЗ, детей-инвалидов.
Для беспрепятственного доступа инвалидов и других маломобильных
групп населения от калитки ОО к входу в помещение ведёт тактильная
направляющая лента. Крыльцо оборудовано пандусом, поручнем. Калитка
и входная дверь оснащены кнопкой вызова, «кругом» маркировки для
дверей. Помещение оборудовано: тактильной вывеской, поручнями вдоль
лестницы, тактильными пиктограммами, тактильной напольной плиткой
для помещений, кругами маркировки для дверей, тактильным планом на 1
этаже.
Учебно-материальная база школы находится на высоком уровне и
продолжает пополняться, обновляться современным оборудованием,
методическими пособиями и информационно-коммуникационными
средствами обучения.
Спортивная база образовательного учреждения: 2 спортивных
сооружения:
- приспособленные помещения, которые находятся в помещении и
представляет собой два переоборудованных кабинета под сооружение для
занятий спортом;
- плоскостное спортивное сооружение.
Плоскостное спортивное сооружение находится под открытым небом, в
которое входит: яма для прыжков в длину; беговые дорожки; футбольными
воротами; снаряды для лазания; спортивные тренажёры (уличные);
спортивно-игровые комплексы; спортивная площадка для воркаута.
9
Спортивная площадка оборудована спортивными сооружениями: полоса
препятствий «Лабиринт», полоса препятствий детская, лазанка «Змейка»,
тренажеры «Скороход», тренажер «Подтягивание + флекс», Кольцеброс и
др.
В школе в соответствии с СанПиН оборудованы:
− 12 учебных кабинетов начальных классов;
− 2 кабинета английского языка;
− информационный центр;
− информационно-библиотечный центр;
− кабинет социально-психологического сопровождения;
− кабинет логопеда;
− медицинский и процедурный кабинет;
− сенсорная комната;
− раздевалка для уроков физической культуры;
− столовая.
Во всех кабинетах функционируют аппаратно-программные комплексы
(ПК, интерактивная доска, проектор), что позволяет педагогам
использовать современные образовательные технологии как в урочной, так
и во внеурочной деятельности. Функционирует единая локальная сеть,
Интернет. В локальной сети - 56 ПК. Максимальная скорость доступа к
сети Интернет 100 Мбит/сек.
Всего ПК-160 (из них: ноутбуков -59, планшетов- 39), АПК - 31, МФУ-33,
принтеров -25, интерактивных панелей -2.
Информационно-библиотечный центр оборудован: стеллажами для книг,
выставочными стеллажи, стендами, современным формуляром, МФУ. Для
хранения фонда учебников имеется отдельное хранилище. Выделена зона
для работы пользователей библиотеки, автоматизированное рабочее место
библиотекаря. Фонд учебной, художественной, справочной, научнопопулярной литературы соответствует задачам образования и воспитания,
а также возрастным особенностям и потребностям детей младшего
школьного возраста. Общий фонд - 27092, фонд школьных учебников18018.
ОО оснащена в соответствии с Перечнем средств обучения и воспитания,
необходимым оборудованием для реализации образовательной программы
начального общего образования, что способствует достижению
установленных ФГОС НОО, ФОП НОО требований к предметным,
метапредметным и личностным результатам освоения ОП.
Требования к безопасности обучающихся соответствуют установленным
нормам.
Охрана жизни и здоровья детей является одним из приоритетных
направлений работы школы, поэтому система безопасности находится в
постоянном развитии. ОО оснащена пожарной сигнализацией, «тревожной
кнопкой». Функционирует система видеонаблюдения как внутри здания,
так и прилегающей территории. Система контроля доступа посетителей на
территорию школы и в помещение - видеодомофон. Вход в помещение
производится с использованием системы контроля и управления доступом,
рамки металлоискателя.
Пропускной режим в ОО осуществляется сотрудником частной охранной
организации круглосуточно.
Информационно-образовательная среда
ФГИС «Моя школа»;
ИКОП «Сферум»;
VK Мессенджер – учебный профиль ИКОП «Сферум»;
Библиотека ЦОК - каталог цифрового образовательного контента, который
10
Сведения о
деятельности
является частью ФГИС «Моя школа»;
АИС «Сетевой город. Образование» - модульная комплексная
информационная система, предназначенная для предоставления
электронных средств поддержки и сопровождения образовательной
деятельности образовательных организаций, реализации государственных
и муниципальных услуг в электронном виде в сфере образования, а также
являющаяся инструментом сетевого взаимодействия между всеми
участниками образовательных отношений и интеграции в единую сеть
образовательных организаций, органов исполнительной власти
Сахалинской области, органов местного самоуправления муниципальных
образований Сахалинской области, осуществляющих управление в сферах
образования,
культуры.
Является
частью
государственной
информационной системы «Региональное образование» Сахалинской
области.
режиме Обучение в МАОУ НОШ № 7 города Южно-Сахалинска осуществляется в
очной, очно-заочной или заочной форме с учетом потребностей,
возможностей личности и в зависимости от объема обязательных занятий
педагогического работника.
Учебный год составляют учебные периоды: четверти. Количество
четвертей в учебном году – 4. После каждого учебного периода - каникулы.
Каникулы не менее 7 календарных дней. Для обучающихся 1 классов в
феврале месяце установлены дополнительные каникулы.
Учебные занятия в ОО в две смены. В первую смену обучались 12 классовкомплектов, во вторую 12 классов-комплектов. Обучающиеся 1-х, 4-х
классов обучались в первую смену.
ОО работает в режиме пятидневной учебной недели.
Продолжительность учебного года: I класс- 33 учебные недели, II - IV
класс – не менее 34 учебных недель.
Начало учебных занятий:
1 смены в 8 часов 15 минут.
2 смены в 14 часов 00 минут.
Продолжительность учебного занятия:
в 1-м классе:
− сентябрь, октябрь - по 3 урока в день по 35 минут каждый;
− ноябрь-декабрь - по 4 урока в день по 35 минут каждый;
− январь - май - по 4 урока в день по 40 минут каждый.
Во 2–4-х классах - 40 минут.
Продолжительность перемен между уроками:
− после 1 урока, 2 урока, 3 урока - 20 минут;
− после 4 урока - 10 минут.
Для обучающихся 1 классов в середине учебного дня (после 2 урока)
организована динамическая пауза продолжительностью 50 минут
(сентябрь – декабрь: с 9 часов 45 минут до 10 часов 35 минут; январь – май:
с 9 часов 55 минут до 10 часов 45 минут).
Недельная учебная нагрузка: 1 класс - 20 часов, 2 - 4 классы -23 часа.
Недельный объём внеурочной деятельности не более 10 часов.
Режим учебного дня, в том числе во время учебных занятий, включает
различные формы двигательной активности, с учётом возрастных
особенностей и состояния здоровья.
В середине урока - перерыв для проведения комплекса упражнений для
профилактики зрительного утомления, повышения активности
центральной нервной системы, снятия напряжения с мышц шеи и
плечевого пояса, с мышц туловища, для укрепления мышц и связок
нижних конечностей.
Занятия по программам дополнительного образования, проводятся в дни с
11
Сведения о работниках
образовательной
организации
Краткая характеристика
окружающего социума,
наличие
социальных
партнеров
наименьшим количеством уроков.
Еженедельно в каждом классе проходят классные часы по утверждённому
графику. Продолжительность классного часа - 20 минут.
Общее количество сотрудников-61.
Педагогических работников - 37 человек. Из них: учителей - 27 человек,
прочих педагогических работников - 10 человек (2 учителя-логопеда, 2
педагога-психолога, социальный педагог, 2 педагога-библиотекаря,
педагога-организатор, 2 педагога дополнительного образования).
Почетной грамотой Министерства образования и науки РФ, Министерства
Просвещения РФ награждены 4 педагога, 3 члена администрации ОО.
Имеют высшее педагогическое образование 25 человека - 66%.
Педагогов высшей квалификационной категории 7 чел.-18 %, первой
квалификационной категории 10 чел.– 26 %.
В ОО успешно функционирует система наставничества. Молодых
специалистов - 4 человека.
МАОУ НОШ №7 города Южно-Сахалинска (далее-ОО) имеет
благоприятное
социально-культурное
окружение:
литературнохудожественный музей книги А.П.Чехова «Остров Сахалин», Сахалинский
областной краеведческий музей, Муниципальное бюджетное учреждение
дополнительного образования «Детская школа искусств «Этнос»,
Сахалинский международный театральный центр имени А.П.Чехова,
Сахалинский театр кукол, Муниципальное автономное учреждение
дополнительного образования «Дворец детского (юношеского) творчества
г. Южно-Сахалинска».
ОО успешно сотрудничает с:
Литературно-художественным музеем книги А.П. Чехова «Остров
Сахалин» - культурно-просветительская. Ранняя профориентация.
Сахалинским международным театральным центром имени А.П. Чехова культурно-просветительская деятельность.
Сахалинским областным театром кукол - культурно-просветительская
деятельность. Ранняя профориентация.
Детская школа искусств «Этнос» - совместные мероприятия
художественно-эстетической направленности. Культурное образование.
Сахалинским областным краеведческим музеем - культурнопросветительская деятельность. Краеведческое направление.
Историческим парком «Россия-моя история» - культурные ценности,
созданные человечеством, духовное наследие русского народа и
общечеловеческие ценности.
Музейно-мемориальным
комплексом
«Победа»
культурнопросветительская деятельность. Ранняя профориентация.
Военно-патриотическим
парком
«Патриот»
патриотическая
направленность. Ранняя профориентация.
Государственным бюджетным учреждением культуры «Сахалинским
зооботаническим парком» - проектно-исследовательская деятельность.
Конкурсная деятельность. Ранняя профориентация.
Войсковой частью №73489 - Патриотическая направленность. Ранняя
профориентация.
ГБУЗ Сахалинской области «Южно-Сахалинская детская городская
поликлиника - профилактика здорового образа жизни. Ранняя
профориентация.
ОГИБДД УМВД России по городу Южно-Сахалинску - Профилактика
детского дорожно-транспортного травматизма. Ранняя профориентация.
КДН и ПДН (составлены и реализуются планы совместной работы) содействие правовому просвещению детей, родителей, педагогов в
вопросах защиты интересов детей. Профилактика детской безнадзорности
12
и правонарушений несовершеннолетних.
Заключён договор о социальном партнерстве с Сахалинской областной
детской библиотекой в целях расширения возможностей развития и
воспитания обучающихся.
Краткое
описание
2021 год
достижений
Достижения МАОУ НОШ №7 города Южно-Сахалинска:
образовательной
- Командное 1 место в Городском конкурсе интеллектуалов.
организации
Призеры в командном зачете; победители и призеры в личном первенстве
Городского конкурса интеллектуалов;
- Победитель областного этапа областного фестиваля-конкурса
художественного чтения и патриотической песни «Виктория»;
- Призёр муниципального конкурса среди агитбригад «Новое
поколение выбирает»;
- Призёр муниципального этапа соревнований по бадминтону среди
учащихся образовательных школ города Южно-Сахалинска «Кубок
весны»;
- Призёр регионального проекта «Лыжи в школу» направление
«Горнолыжная подготовка».
Достижения обучающихся:
- Победитель заочного этапа Всероссийского конкурса «Мы
гордость Родины»;
- Призёр XIII ежегодной научно-практической конференции
школьников Сахалинской области по этологии «Войдите в волшебные
двери»;
- Победители, призёры и лауреаты муниципального конкурса
исследовательских работ и творческих проектов детей дошкольного и
младшего школьного возраста «Я – исследователь»;
- Призёр муниципальной «Олимпиады младших школьников
обучающихся 3-4 классов по русскому языку»;
- Призёр муниципальной «Олимпиады младших школьников
обучающихся 3-4 классов по окружающему миру»;
- Победители и призёры Городского творческого конкурса
«Неопалимая купина».
2022 год
- Директор школы И.Н. Герасимович – Победитель Областного
конкурса для руководителей образовательных организаций Сахалинской
области «Руководитель года».
Достижения МАОУ НОШ №7 города Южно-Сахалинска:
- По результатам идентификации школ Сахалинской области в 2022
году МАОУ НОШ №7 города Южно-Сахалинска вошло в список
«эффективных» общеобразовательных организаций, показывающих
высокие и средние образовательные результаты и находящиеся в
благоприятных социальных условиях;
- Командное 1 место в Городском конкурсе интеллектуалов.
Призеры в командном зачете; победители и призеры в личном первенстве
Городского конкурса интеллектуалов;
- Призеры городского вокального конкурса «Две звезды»;
- Призер муниципального творческого фестиваля-конкурса для
детей с ограниченными возможностями здоровья «Поющие острова» в
номинации «Художественное творчество»;
- Призер соревнований «Веселые старты-2022» среди команд
обучающихся начальной школы общеобразовательных организаций горда
13
Южно-Сахалинска.
Достижения обучающихся:
- Призер всероссийского очного форума «Мы гордость Родины»;
- Призеры II (регионального очного) этапа конкурса научноисследовательской и проектной деятельности школьников «Старт в
будущее»;
- Победитель регионального (очного) этапа конкурса научноисследовательской и проектной деятельности школьников «Старт в
будущее»;
- Призеры творческого конкурса «Неопалимая купина».
- Победители в общекомандном зачете. Победители и призеры в
личном зачете всемирного дня подтягивания;
- Призеры конкурса «Неопалимая купина»;
- Победители и призеры IX городского фестиваля иностранных
языков;
- Призеры муниципального этапа Всероссийского фестиваля ГТО
семейных команд;
- Победители муниципальных соревнований «Белая ладья»;
- Победители и призеры муниципальных соревнований по легкой
атлетике в зачет спартакиады начальных школ;
- Призеры городского конкурса «Чеховиана»;
- Призер городского конкурса Лаборатория образовательной работы
техники и конструирования;
- Призеры муниципального интенсива «Первые шаги к участию в
Baby Skills»;
- Победитель и призер всероссийского легкоатлетический забег
«Кросс нации»;
- Призёры общероссийской олимпиады школьников по ОРКСЭ;
- Победители и призёры открытой всероссийская интеллектуальная
олимпиада «Наше Наследие»;
- Победители и призёры общероссийской олимпиады школьников
«Основы православной культуры».
2023 год
Достижения МАОУ НОШ №7 города Южно-Сахалинска:
- Призеры в командном зачете Городского конкурса интеллектуалов;
- Победители муниципального конкурса видеороликов «Знатоки
безопасности»;
- Призеры конкурса видеороликов «Сохрани свои персональные
данные»;
- Призеры регионального, муниципального конкурса видеороликов
«Знатоки безопасности»;
- Призеры конкурса Лаборатория образовательной робототехники и
конструирования;
- Призеры муниципального творческого фестиваля-конкурса для
детей с ограниченными возможностями здоровья «Поющие острова»;
- Призеры соревнований «Веселые старты-2023» среди команд
обучающихся начальной школы общеобразовательных организаций горда
Южно-Сахалинска;
- Призеры соревнований по легкой атлетике в зачет спартакиады
начальных школ;
- Призеры
в
лыжных
гонках
в
рамках
спартакиады
общеобразовательных учреждений начальных школ;
14
- Призеры в соревнованиях по Мини футболу в рамках городской
спартакиады общеобразовательных учреждений начальных школ;
- Призеры городского турнира по шахматам в рамках спартакиады
общеобразовательных учреждений начальных школ.
Достижения обучающихся:
Победители и призеры муниципального этапа конкурса
«Неопалимая купина»;
Призеры и победители всероссийского легкоатлетического забега
«Кросс нации»;
Победители во всемирном дне подтягивания;
Призёры общероссийской олимпиады школьников по ОРКСЭ;
Победители и призёры открытой всероссийская интеллектуальная
олимпиада «Наше Наследие»;
Победители и призёры общероссийская олимпиада школьников
«Основы православной культуры»;
Призеры и победители Муниципальной олимпиады младших
школьников по русскому языку, математике, окружающему миру среди 3-4
классов;
Призеры
и
победители
муниципального
конкурса
исследовательских работ и творческих проектов «Я-исследователь»;
–
Призеры творческого конкурса «Неопалимая купина»;
–
Победители всероссийского творческого конкурса «Эколята»
«Панно, коллаж, настенная композиция из вторичного сырья», в
номинации «Эколята»;
–
Призеры всероссийского конкурса творческих работ «Пасхальная
весть»;
–
Призёр всемирного конкурса живописи Чжухац «Дружба вокруг
света»;
–
Лауреат
1
степени
всероссийского
конкурса
«Юный
исследователь» (Малая академия наук).
15
Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики
Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов
Проекта (баллы, уровень по каждому направлению и в целом)
Администрация МАОУ НОШ № 7 города Южно-Сахалинска провела самодиагностику с помощью Сервиса самодиагностики общеобразовательных организаций в целях выявления дефицитов в образовательном учреждении на основе принципов управления качеством образования в рамках
проекта «Школа Минпросвещения России» для определения и фиксации уровня вхождения в проект.
По результатам диагностики определено исходное состояние школы как средний уровень освоения модели «Школы Минпросвещения России»
(124 балла за тест). Уровень включает в себя необходимый минимум пакетных решений для обеспечения качественного образовательного процесса в
образовательной организации.
Графически результаты самодиагностики выглядят следующим образом:
16
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое условие
1
Реализация
учебноисследовательской и
проектной деятельности (критический показатель)
Обучающиеся
участвуют в реализации проектной и/или исследовательской деятельности
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
2
Реализация федеральных рабочих программ
по учебным предметам
(1‒4 классы)(критический показатель)
100% учителей
используют программы учебных
предметов, содержание и планируемые
результаты которых не ниже соответствующих
содержания
и
планируемых результатов федеральных рабочих
программ учебных предметов
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
17
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое условие
Критерий
3
Обеспеченность учебниками и учебными пособиями, в том числе
специальными учебниками и учебными пособиями для обучающихся с ОВЗ
Обеспечено
учебниками
и
учебными пособиями в полном
объеме
2
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
4
Применение электрон- Предусмотрено
ных образовательных
ресурсов (ЭОР) из федерального перечня
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
5
Углубленное изучение Не реализуется
отдельных предметов
углубленное изучение отдельных
предметов
0
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
Дефициты
Управленческие действия/решения
Недостаточная работа по обеспечению
требований ФГОС по
реализации углубленного
изучения
отдельных предметов.
Проведение самообследования ресурсных условий для организации углубленного изучения отдельных предметов.
Осуществление анализа
содержания
образовательных
программ, программ учебных
предметов.
Проведение диагностических исследований по выявлению
способностей, одаренности, образовательных потребностей обучающихся.
6
Реализация и соблюдение требований локального акта, регламентирующего формы,
100% учителей и
членов
управленческой
команды
школы
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирование объективной
внутренней системы оценки ка18
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
порядок,
периодичность
текущего
контроля успеваемости
и промежуточной аттестации обучающихся
(критический показатель)
соблюдают требования локального акта, регламентирующего
формы, порядок,
периодичность
текущего
контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся
7
Реализация и соблюдение требований локального акта, регламентирующего
внутреннюю
систему
оценки качества образования
(критический показатель)
100% учителей и
членов
управленческой
команды
школы
соблюдают требования локального акта, регламентирующего
внутреннюю систему оценки качества образования
8
Планирование оценоч- Да
ных процедур с учетом
графиков проведения
федеральных и региональных (при наличии)
оценочных процедур
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое условие
Критерий
чества образования
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирование объективной
внутренней системы оценки качества образования
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирование объективной
внутренней системы оценки качества образования
19
Дефициты
Управленческие действия/решения
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
образовательная
организация входит в перечень
образовательных
организаций
с
признаками необъективных результатов
0
Магистральное
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
Функционирование объективной
внутренней системы оценки качества образования
Недостаточное понимание педагогическими работниками значения объективной
оценки учебных достижений, текущих и
итоговых результатов
освоения основной
образовательной программы обучающимися.
- Проведение обучающих семинаров с педагогическими работниками по преодолению рисков
получения необъективных результатов.
(сводный график оценочных процедур размещен на официальном сайте школы)
9
Образовательная организация не входит в
перечень
образовательных организаций с
признаками необъективных результатов
Магистральное
направление
«Знание»
- Организация адресной организационно-методической помощи педагогическим работникам
по вопросам обеспечения объективной оценки качества подготовки обучающихся.
- Внедрение методологий менторства и наставничества для
персонифицированной помощи
педагогическим работникам по
вопросам обеспечения объективной оценки качества подготовки
обучающихся.
- Организация обучения на курсах повышения квалификации по
вопросам оценки качества подготовки обучающихся.
20
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое условие
Критерий
10
Реализация
рабочих
программ курсов внеурочной деятельности, в
том числе курса Разговоры о важном (критический показатель)
Обучающимся
обеспечено
не
менее 5‒9 часов
еженедельных
занятий внеурочной деятельностью
2
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и потребностей обучающихся
11
Сетевая форма реализации общеобразовательных программ (наличие договора(-ов) о
сетевой форме реализации общеобразовательных программ; наличие общеобразовательных программ, реализуемых в сетевой
форме)
Не
осуществляется сетевая форма реализации общеобразовательных
программ
0
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и потребностей обучающихся
Дефициты
Управленческие действия/решения
Не
обеспечивается - Обеспечение определения посетевая форма реали- требностей, направлений и ожизации образователь- даемых результатов взаимодейных программ.
ствия с социальными партнерами
образовательной организации.
- Организация взаимодействия
общеобразовательной организации с участниками образовательных отношений, органами государственной власти, местного
самоуправления,
учредителем
(собственником), общественными и другими организациями,
представителями СМИ.
- Привлечение партнеров для организации образовательной деятельности, использование новых
форматов взаимодействия с общеобразовательными организациями, организациями высшего и
среднего профессионального образования для привлечения недо-
21
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
стающих образовательных ресурсов с целью реализации ключевых образовательных задач; заключение договора(-ов) о сетевой
форме реализации общеобразовательных программ.
- Организация и координация социального партнерства с местным
и бизнес-сообществами, организациями культуры, досуга и спорта, другими образовательными
организациями по реализации образовательных и досугово-развивающих программ, мероприятий
и событий.
- Создание материально-информационно-технических условий
для разработки и реализации общеобразовательных
программ,
реализуемых в сетевой форме.
- Обеспечение реализации и
контроль качества результатов
общеобразовательных программ,
реализуемых в сетевой форме.
22
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
12
Реализация программы Реализация
в
(плана) мероприятий течение 2 и более
по обеспечению до- лет
ступности и качества
образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью (или развития инклюзивного образования и т. п.)
3
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для организации образования
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
(ОВЗ), с инвалидностью
13
Разработанность
локальных актов (далее ‒
ЛА) в части организации образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью, в том
числе посредством организации инклюзивного образования
2
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для организации образования
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
(ОВЗ), с инвалидностью
14
Кадровое обеспечение Обеспечено
оказания психолого- стично
педагогической и технической помощи обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для организации образования
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
(ОВЗ), с инвалидностью
Разработаны
отдельные ЛА,
или есть указание в общих ЛА
на особенности
организации образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
по всем вопросам
ча-
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое условие
23
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
Отсутствие специалистов по оказанию
психолого-педагогической и технической
помощи обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью, узких специалистов (психологов,
педагогов-логопедов,
дефектологов и т.д.).
Взаимодействие (в том
числе с использованием дистанционных образовательных технологий) с ресурсными центрами.
Привлечение узких специалистов из других образовательных организаций.
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое условие
15
Программно-методическое
обеспечение
обучения и воспитания
по федеральным адаптированным образовательным программам
Разработаны
адаптированные
основные общеобразовательные
программы
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для организации образования
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
(ОВЗ), с инвалидностью
16
Обеспечение информационной открытости,
доступности информации об организации образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью (за исключением
персональной информации, в том числе о
состоянии
здоровья
обучающихся)
Отдельные публикации на официальном сайте
общеобразовательной организации
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для организации образования
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
(ОВЗ), с инвалидностью
24
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
Недостаточный уровень профессиональных компетенций команды
руководителей в выполнении
функций по администрированию
деятельности общеобразовательной организации в части обеспечения информационной открытости образовательной организации.
Обеспечение информационной
открытости, доступности информации об организации образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью (за исключением персональной информации, в том
числе о состоянии здоровья обучающихся):
- регулярное обновление информации на официальном сайте общеобразовательной организации;
- размещение на официальном
сайте информации о просветительской и консультативной деятельности с родителями (законными представителями) и педагогическими работниками общеобразовательной организации, публикаций педагогических работников, специалистов психологопедагогической службы.
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое условие
17
Учебно-дидактическое
обеспечение обучения
и воспитания по федеральным адаптированным образовательным
программам (в соответствии с рекомендованными психологомедико-педагогической комиссией вариантами адаптированных образовательных
программ)
Обеспечено
учебниками
и
учебными пособиями в полном
объеме
2
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для организации образования
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
(ОВЗ), с инвалидностью
18
Наличие специальных
технических средств
обучения (далее ‒ТСО)
индивидуального
и
коллективного пользования
оснащены ТСО
отдельные рабочие места для
обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для организации образования
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
(ОВЗ), с инвалидностью
19
Применение электрон- Предусмотрено
ных образовательных
ресурсов и дистанционных образовательных технологий в образовании обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для организации образования
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
25
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое условие
Критерий
(ОВЗ), с инвалидностью
20
21
Создание условий для
профессионального
развития и совершенствования профессиональных компетенций
педагогических работников в части обучения
и воспитания обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью, в том числе
посредствам организации инклюзивного образования (за три последних года)
Не менее 50% педагогических работников
прошли обучение (за
три последних
года)
Трансляция опыта образовательной организации в вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью, в том числе посредством организации
инклюзивного образования, на семинарах,
тренингах, конференциях и иных мероприятиях
Проводится эпизодически
(отдельные мероприятия)
100% педагогических работников прошли обучение (за три последних года)
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для организации образования
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
(ОВЗ), с инвалидностью
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для организации образования
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
(ОВЗ), с инвалидностью
3
1
26
Дефициты
Управленческие действия/решения
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое условие
22
Обеспечение бесплатным горячим питанием
обучающихся начальных классов (критический показатель)
100%
обучающихся начальных
классов
обеспечены горячим питанием
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберегающая среда
23
Организация просветительской деятельности,
направленной на формирование здорового
образа жизни (далее
– ЗОЖ), профилактика
табакокурения, употребления алкоголя и наркотических средств. (критический показатель)
Наличие общешкольной программы работы
по противодействию и профилактике вредных
привычек
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберегающая среда
24
Количество школьных 3‒5 мероприятий
просветительских ме- за учебный год
роприятий по ЗОЖ, по
профилактике курения
табака, употребления
алкоголя и наркотических средств
2
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберегающая среда
27
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
Недостаточная работа по формированию
мотивации обучающихся к посещению
школьных просветительских мероприятий по ЗОЖ, по профилактике курения
табака, употребления
алкоголя и наркотических средств.
- Разработка
общешкольной
программы/проекта по организации просветительских мероприятий по ЗОЖ, профилактике курения табака, употребления алкоголя и наркотических средств.
- Организация административного контроля качества школьных просветительских мероприятий по ЗОЖ, по профилактике курения табака, употребления алкоголя и наркотических средств.
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
- Разработка программы профилактики деструктивного поведения подростков.
- Организация профилактической работы (система мер, мероприятий) с обучающимися, попавшими в группу риска формирования зависимого поведения
по результатам социально-психологического тестирования.
- Обеспечение психолого-педагогического
сопровождения
участников
образовательного
процесса, направленного на формирование ценности здоровья и
безопасного образа жизни.
25
Реализация программы Наличие общездоровьесбережения
школьной программы здоровьесбережения и
ее полноценная
реализация
2
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберегающая среда
26
Наличие в образова- Да
тельной организации
спортивной
инфраструктуры для занятий
физической культурой
и спортом, в том числе,
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий для занятий
физической
культурой и спортом
28
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
доступной населению
(в том числе на основе
договоров
сетевого
взаимодействия)
27
Диверсификация дея- От 5 до 9 видов
тельности школьных спорта в ШСК
спортивных
клубов
(далее – ШСК)
(по видам спорта)
2
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание усло- Отсутствие сетевой
вий для занятий формы
реализации
физической
программы.
культурой и спортом
28
Наличие дополнительных образовательных
услуг в области физической культуры и
спорта; доля обучающихся, постоянно посещающих занятия
От 20% до 29%
обучающихся
постоянно посещают занятия
2
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий для занятий
физической
культурой и спортом
29
Участие обучающихся
в
массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях (в том
числе во Всероссийских спортивных соревнованиях школьников Президентские состязания и Всероссийских спортивных играх
школьников
Президентские спортивные
Участие обучающихся в спортивных мероприятиях на региональном и (или) всероссийском
уровнях
3
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий для занятий
физической
культурой и спортом
29
Разработка в программе
воспитания в разделе "Виды, формы и содержание воспитательной
деятельности" вариативного модуля "Школьные спортивные клубы", планирование мероприятий.
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Наличие победителей и (или)
призеров
на
региональном и
(или) всероссийском уровне
2
Магистральное
направление,
ключевое условие
Критерий
игры, Всероссийских
соревнованиях и спартакиадах Специальной
олимпиады
России,
Всероссийских
соревнованиях и спартакиадах Всероссийской
федерации спорта лиц
с интеллектуальными
нарушениями)
30
Наличие победителей
и призеров спортивных
соревнований (в том
числе во Всероссийских спортивных соревнованиях школьников Президентские состязания и Всероссийских спортивных играх
школьников
Президентские спортивные
игры, Всероссийских
соревнованиях и спартакиадах Специальной
олимпиады
России,
Всероссийских
соревнованиях и спартакиадах Всероссийской
федерации спорта лиц
с интеллектуальными
нарушениями)
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий для занятий
физической
культурой и спортом
30
Дефициты
Управленческие действия/решения
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое условие
31
Доля
обучающихся,
получивших знак отличия Всероссийского
физкультурно-спортивного комплекса Готов к труду и обороне
(далее ‒ ВФСК ГТО) в
установленном порядке, соответствующий
его возрастной категории на 1 сентября отчетного года
От 10 до 29%
обучающихся,
имеющих знак
отличия ВФСК
«ГТО», подтвержденный удостоверением
2
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий для занятий
физической
культурой и спортом
32
Наличие в организации наличие
отдельного кабинета
учителя-логопеда
и
(или) учителя-дефектолога
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий для занятий
физической
культурой и спортом
33
Наличие в кабинете наличие
учителя-логопеда
и
(или) учителя-дефектолога оборудованных
зон (помещений) для
проведения индивидуальных и групповых
занятий,
коррекционно-развивающей работы
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий для занятий
физической
культурой и спортом
31
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
34
Доля
обучающихся, 77% и более обуохваченных дополни- чающихся
тельным образованием
в общей численности
обучающихся (критический показатель)
3
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие
тов
талан-
35
Реализация дополни- Программы разтельных общеобразо- работаны и реавательных программ
лизуются по 4-5
направленностям
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие
тов
талан- Не организована сетевая форма реализации дополнительных
общеобразовательных программ.
36
Наличие технологиче- 3 и более техноских кружков на базе логических
общеобразовательной
кружка
организации и/или в
рамках сетевого взаимодействия
1
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие
тов
талан-
37
Участие обучающихся
в конкурсах, фестивалях, олимпиадах (кроме
Всероссийской
олимпиады школьников), конференциях
3
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие
тов
талан-
Участие обучающихся в конкурсах, фестивалях,
олимпиадах,
конференциях на
региональном и
(или) всероссийском уровне
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое условие
32
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
- Проведение мониторинга ресурсов внешней среды для реализации программ дополнительного образования.
- Заключение договоров о реализации программ дополнительного образования в сетевой форме.
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
38
Наличие победителей
и призеров различных
олимпиад
(кроме
ВСОШ), смотров, конкурсов, конференций
Наличие победителей и (или)
призеров
конкурсов, фестивалей, олимпиад,
конференций на
всероссийском
уровне
3
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие
тов
талан-
39
Сетевая форма реализации дополнительных
общеобразовательных
программ (организации культуры и искусств,
технопарки
Кванториум, мобильные технопарки Кванториум, Дома научной
коллаборации, центры
IT-куб, Точка роста,
экостанции, ведущие
предприятия региона,
профессиональные образовательные организации и образовательные организации высшего образования и
др.)
Сетевая форма
реализации дополнительных
общеобразовательных
программ с 1 организацией
1
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие
тов
талан- Отсутствие разработанных образовательных программ, реализующихся в сетевой
форме, по всем шести
направленностям.
Управленческие действия/решения
- Создание ресурсных условий в
общеобразовательной организации для обеспечения сетевого
взаимодействия
(нормативноправовые, материально-, информационно-технические,
кадровые).
- Организация взаимодействия в
том числе в сетевой форме (заключение договоров) с организациями культуры и искусства,
кванториумами, центрами «ITкубы», «Точками роста», экостанциями, ведущими предприятиями
региона, профессиональными образовательными организациями и
образовательными организациями высшего образования и др.
33
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
40
Функционирование
1‒2 объединения
школьных творческих
объединений (школьный театр, школьный
музей, школьный музыкальный коллектив,
школьный медиацентр
(телевидение, газета,
журнал) и др.)(критический показатель)
Балльная
оценка
1
Магистральное
направление,
ключевое условие
Магистральное
направление
«Творчество»
Критерий
Дефициты
Школьные твор- Не созданы условия
ческие объедине- для функционирования
ния школьных творческих объединений.
34
Управленческие действия/решения
- Проведение мониторинговых
исследований: ресурсных условий и материально-технических
условий для организации школьных творческих объединений
(школьный музей, школьный музыкальный коллектив, школьный
медиацентр; интересов, склонностей, образовательных потребностей обучающихся в функционировании школьных творческих
объединений (школьный музей,
школьный музыкальный коллектив, школьный медиацентр; материально-технического обновления образовательной среды посредством рационального использования школьных пространств–зданий,
помещений
(классы, залы, коридоры и т.д.),
территорий, модернизации учебных помещений; использования
возможностей трансформирования, зонирования школьного пространства для обучающихся, мест
для занятий творчеством, самодеятельностью, осуществления любой другой деятельности.
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
- Организация
деятельности
школьных творческих объединений в сетевой форме.
- Привлечение специалистов из
других организаций к созданию и
функционированию школьных
творческих объединений (школьного музея, школьного музыкального коллектива, школьного медиацентра.
- Привлечение обучающихся к
участию в творческих объединениях.
- Информирование, привлечение родителей (законных представителей) к созданию творческих объединений.
- Создание системы мотивирования/стимулирования организаторов и участников творческих
объединений.
35
№
Показатель оценивания
41
42
43
Значение оценивания
Балльная
оценка
Функционирование
школьного театра
Функционирование школьного
театра
1
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные творческие объединения
Функционирование
школьного музея
Отсутствие
0
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные твор- Отсутствие помещеческие объедине- ния для функциониния
рования Школьного
музея.
- Организация инфраструктурной сетевой среды для реализации программ школьного музея.
Школьные твор- Отсутствие школьноческие объедине- го хора как формы рения
ализации дополнительных общеобразовательных программ.
- Определение направления деятельности хорового коллектива
(репертуар) в соответствии с целями и задачами образовательной
организации, интересами и потребностями обучающихся.
Функционирование
школьного хора
Отсутствие
0
Магистральное
направление,
ключевое условие
Магистральное
направление
«Творчество»
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
- Материально-техническое обновление образовательной среды, приспособление помещений,
использование
возможностей
трансформирования, зонирования школьного пространства, использование/приобретение высокотехнологичного оборудования.
- Привлечение педагогов дополнительного образования для разработки и реализации дополнительной образовательной программы «Школьный хор».
- Разработка
дополнительных
программы музыкальной направ36
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
ленности по направлению «Хоровое пение».
44
Функционирование
Отсутствие
школьного медиацентра (телевидение, газета, журнал и др.)
0
Школьные твор- Отсутствие школьно- Разработка в программе восческие объедине- го медиацентра.
питания в разделе "Виды, формы
ния
и содержание воспитательной деятельности" вариативного модуля
"Школьные медиа", планирование мероприятий.
Магистральное
направление
«Творчество»
- Проведение мониторинговых исследований возможностей,
создание ресурсных условий для
организации и функционирования школьного медиацентра.
- Изучение
интересов,
склонностей,
образовательных
потребностей обучающихся в
функционировании школьного
медиацентра.
- Привлечение педагогов дополнительного образования для
разработки и реализации дополнительной образовательной программы
«Школьный
медиацентр».
- Создание материально-технических условий (помещений)
для реализации программы, орга37
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
низации деятельности школьного
медиацентра.
- Привлечение обучающихся к
обучению по программе «Школьный медиацентр», участию в организации и функционирования
школьного телевидения, газеты,
журнала и др.
45
Доля обучающихся, яв- Менее 10% обуляющихся
членами чающихся
школьных творческих
объединений, от общего количества обучающихся в организации
1
Школьные твор- Недостаточное коли- - Разработка программ дополнические объедине- чество обучающихся тельного образования разных
ния
участвуют в школь- направленностей.
ных объединениях.
- Организация рекламной кампании.
Магистральное
направление
«Творчество»
- Ознакомление обучающихся и
их родителей с программой
школьного творческого объединения, целями и задачами детского объединения, правилами работы в нем, перспективами личностного развития.
- Обеспечение научной организации труда и благоприятного
климата.
- Проведение регулярного мониторинга участия обучающихся в
школьных творческих объединениях.
38
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
- Разработка системы мотивирования/стимулирования педагогических работников и обучающихся, обеспечивающих создание и
функционирование
школьных
творческих объединений.
46
Количество мероприятий школьных творческих
объединений:
концерты, спектакли,
выпуски газет, журналов и т. д. (для каждого
школьного творческого объединения)
47
48
Более 2 в год
(для
каждого
школьного творческого объединения)
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные творческие объединения
Использование госу- Да
дарственных символов
при обучении и воспитании(критический показатель)
3
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация воспитательной деятельности
Реализация
рабочей Да
программы воспитания, в том числе для
обучающихся
с
ОВЗ(критический показатель)
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация воспитательной деятельности
39
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое условие
49
Реализация календар- Да
ного плана воспитательной работы(критический показатель)
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация воспитательной деятельности
50
Функционирование
Совета родителей
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация воспитательной деятельности
51
Наличие советника ди- Да
ректора по воспитанию
и взаимодействию с
детскими общественными объединениями
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация воспитательной деятельности
52
Взаимодействие
образовательной организации и родителей в
процессе реализации
рабочей
программы
воспитания
Осуществляется
с использованием регламентированных и неформальных
форм взаимодействия
2
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация воспитательной деятельности
53
Наличие
школьной
символики (флаг школы, гимн школы, эмблема школы, элементы школьного костюма
и т. п.)
Наличие школьной символики
(флаг
школы,
гимн школы, эмблема
школы,
элементы школьного костюма и
т.п.)
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация воспитательной деятельности
40
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
54
Реализация программ Реализуется
1
краеведения и школь- программа краеного туризма
ведения
или
школьного туризма
Балльная
оценка
1
Магистральное
направление,
ключевое условие
Магистральное
направление
«Воспитание»
Критерий
Дефициты
Организация вос- Недостаточно сфорпитательной дея- мирована система рательности
боты административной команды с кадрами, отсутствие кадрового резерва и как,
следствие, отсутствие
специалиста, занимающегося вопросами
организации туристско-краеведческой
деятельности обучающихся.
Управленческие действия/решения
- Разработка положения о кадровом резерве общеобразовательной организации.
- Организация работы по привлечению специалистов других
организаций (образовательных,
социальных и др.).
- Использование услуг туристско-экскурсионных и других организаций (туристские фирмы,
спортивные клубы, индивидуальные предприниматели и т.д.) на
основе заключенного договора об
оказании туристских услуг.
- Обеспечение повышения квалификации педагогических работников по вопросам организации краеведческой деятельности
и школьного туризма.
Не разработаны программы школьного
туризма в рамках
внеурочной деятельности и/или дополнительного образования.
41
- Интеграция туристско-краеведческой деятельности в программу воспитания общеобразовательной организации.
- Анализ и экспертиза качества
школьных программ краеведения
и школьного туризма.
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
- Принятие мер по привлечению и мотивации обучающихся к
поисковой и краеведческой деятельности, детскому познавательному туризму.
- Организация деятельности рабочей группы по модернизации
программ краеведения и школьного туризма: - реализация программ урочной и внеурочной деятельности, дополнительного образования по краеведению и
школьному туризму; - организация профильных каникулярных
отрядов, слетов, мастер-классов,
экскурсий, конкурсов по краеведению и школьному туризму; организация сетевого взаимодействия с организациями-партнерами, курирующими программы
краеведения и школьного туризма в районе, крае.
- Организация систематического административного контроля
реализации программ краеведения и школьного туризма в общеобразовательной организации.
42
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
55
Организация
летних Наличие
тематических смен в
школьном лагере
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация воспитательной деятельности
56
Функционирование
Совета обучающихся
0
Магистральное
направление
«Воспитание»
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Отсутствие
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
Недостаточно организована работа по
вовлечению обучающихся в деятельность
Совета обучающихся.
- Организация работы по мотивации обучающихся к деятельности в Совете обучающихся путем
создания имиджа, распространения положительного опыта практической деятельности, позитивных проявлений Совета обучающихся.
- Организация исследования
по выявлению детей с лидерскими качествами.
- Принятие мер, направленных
на развитие правовой и политической культуры детей.
- Обеспечение советником директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями содействия
в функционировании системы
ученического самоуправления,
стимулирования развития новых
форм ученического самоуправления.
43
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое условие
Критерий
57
Наличие первичного Наличие
отделения РДДМ Движение первых
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
58
Наличие центра дет- Отсутствие
ских инициатив, пространства ученического самоуправления
0
Магистральное
направление
«Воспитание»
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Дефициты
Управленческие действия/решения
Недостаток в организации деятельности
центра детских инициатив, пространства
ученического самоуправления и вовлечения обучающихся в
деятельность центра
детских инициатив.
- Создание центра детских инициатив.
- Назначение ответственного за
создание и функционирование
центра детских инициатив, пространств ученического самоуправления.
- Организация работы с сетевыми партнерами с целью использования совместных ресурсов.
- Обеспечение
материальнотехнического оснащения, необходимого для работы центра детских инициатив, пространства
ученического самоуправления.
59
Участие в реализации Участие в проекпроекта Орлята России те
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
60
Наличие
представи- Наличие
тельств детских и молодежных общественных
объединений
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
44
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое условие
Критерий
(Юнармия,
Большая
перемена и др.)
61
Наличие школьных во- Наличие
енно-патриотических
клубов
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
62
Участие обучающихся Да
в чемпионатах по профессиональному мастерству, в том числе
для обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ,
включая
фестиваль
Знакомство с профессией в рамках чемпионатов Абилимпикс
1
Магистральное
направление
«Профориентация»
Сопровождение
выбора профессии
63
Использование единых
подходов к штатному
расписанию (количество административного
персонала
на
контингент, узкие специалисты)
В организации
используются
единые подходы
к штатному расписанию
1
Ключевое усло- Условия педаговие «Учитель. гического труда
Школьная команда»
64
Предусмотрены меры
материального и нематериального стимулирования (разработан
школьный локальный
акт о системе матери-
Предусмотрены
меры материального и нематериального стимулирования
1
Ключевое усло- Условия педаговие «Учитель. гического труда
Школьная команда»
45
Дефициты
Управленческие действия/решения
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
Недостаточный охват
учителей диагностикой профессиональных
компетенций
(федеральной, региональной, самодиагностикой).
- Проведение разъяснительной
работы с педагогическими кадрами по порядку формам диагностики профессиональных дефицитов педагогических работников образовательных организаций с возможностью получения
индивидуального плана в соот-
ального и нематериального стимулирования,
соблюдаются требования локального акта)
65
Развитие системы на- Да
ставничества (положение о наставничестве,
дорожная карта о его
реализации, приказы)
(критический показатель)
1
Ключевое условие «Учитель.
Школьная команда»
Методическое сопровождение педагогических
кадров. Система
наставничества
66
Наличие методических Да
объединений / кафедр /
методических советов
учителей(критический
показатель)
1
Ключевое условие «Учитель.
Школьная команда»
Методическое сопровождение педагогических
кадров. Система
наставничества
67
Наличие методических Да
объединений / кафедр /
методических советов
классных
руководителей
1
Ключевое условие «Учитель.
Школьная команда»
Методическое сопровождение педагогических
кадров. Система
наставничества
68
Охват учителей диагностикой профессиональных компетенций
(федеральной, региональной, самодиагностикой)
1
Ключевое условие «Учитель.
Школьная команда»
Методическое сопровождение педагогических
кадров. Система
наставничества
Не менее 20%
учителей
прошли диагностику
профессиональных компетенций
46
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
ветствии с распоряжением Минпросвещения
России
от
27.08.2021 № Р-201.
- Разработка системы административных мер по организации
проведения
диагностических
процедур, обеспечивающих выявление профессиональных дефицитов педагогических работников и последующие действия
по их ликвидации, предупреждению.
- Повышение мотивации педагогических работников к прохождению диагностики профессиональных компетенций.
- Разработка способов стимулирования и поощрения педагогических работников, направленных на профилактику профессионального выгорания, повышение
мотивации педагогических работников к прохождению диагностики профессиональных компетенций.
- Разработка плана мероприятий по выявлению профессио47
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
нальных затруднений и потребностей педагогов.
- Разработка программы наставничества, в том числе реверсивного, организация «горизонтального» обучения педагогических
работников.
- Обеспечение адресного подхода со стороны администрации,
проведение мероприятий по популяризации
диагностикаи,
разъяснении ее роли в снижении
уровня профессиональных дефицитов, ее влияния на дальнейшее
профессиональное развитие.
- Обеспечение самодиагностики профессиональных дефицитов
на основании рефлексии профессиональной деятельности, на
основе разработанного инструментария (анкета/чек-лист).
- Обеспечение проведения диагностики профессиональных дефицитов на основании результатов профессиональной деятельности (экспертный анализ результатов в области обучения,
48
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
воспитания, развития обучающихся).
- Обеспечение проведения диагностики профессиональных дефицитов на основании экспертной оценки практической деятельности (участие в открытом
мероприятии, его анализ и подготовка заключения о выявленных
профессиональных дефицитах).
69
Доля учителей, для ко- Менее 3 % учиторых по результатам телей
диагностики разработаны индивидуальные
образовательные
маршруты
0
Ключевое условие «Учитель.
Школьная команда»
Методическое сопровождение педагогических
кадров. Система
наставничества
Низкая доля учителей, для которых по
результатам диагностики
профессиональных дефицитов
разработаны ИОМ.
- Организация адресного методического сопровождения педагогических работников, нуждающихся в поддержке, сопровождении для преодоления профессиональных затруднений и дефицитов.
- Выстраивание
взаимодействия с различными структурами
на муниципальном и региональном уровнях, обеспечивающими
персональное сопровождение педагогических работников.
- Разработка плана мероприятий по сопровождению педагогов, у которых выявлены профессиональные дефициты.
49
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
- Обеспечение анализа / самоанализа профессиональной деятельности педагогических работников.
- Обеспечение участия представителей управленческой команды в формировании ИОМ педагога.
- Обеспечение мотивирующего
административного контроля разработки и реализации ИОМа.
- Проведение разъяснительных
мероприятий по формированию у
педагога понимания своих образовательно-профессиональных
дефицитов и потребностей.
- Проведение анализа результатов диагностик профессиональных дефицитов педагогических
работников общеобразовательной организации (направления
диагностики профессиональных
дефицитов педагогических работников обусловлены нормативно
закрепленным перечнем профессиональных компетенций: предметных, методических, психолого-педагогических, коммуни50
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
кативных компетенций, которые
связаны с трудовыми функциями
профессионального
стандарта
"Педагог").
- Проведение мероприятий по
повышению внутренней мотивации педагога при разработке и реализации ИОМ.
- Организация
мониторинга
удовлетворенности
педагогов
профессиональной
деятельностью и методичсеким сопровождением.
- Рзработка ИОМ непрерывного развития профессионального
мастерства педагогических работников для повышения эффективности их профессиональной
деятельности.
- Осуществление административного контроля за организацией деятельности по выявлению
дефицитов, сопровождению, разработки и реализации ИОМ.
- Разработка способов стимулирования и поощрения педагогических работников, направленных на повышение мотивации пе51
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
дагогических работников к прохождению диагностики профессиональных компетенций.
70
Доля педагогических Не менее 80% пеработников, прошед- дагогических раших обучение по про- ботников
граммам повышения
квалификации, размещенным в Федеральном реестре дополнительных
профессиональных программ педагогического образования (за три последних года)(критический
показатель)
3
Ключевое усло- Развитие и повывие «Учитель. шение квалифиШкольная ко- кации
манда»
71
Доля педагогических Не менее 80% пеработников, прошед- дагогических раших обучение по про- ботников
граммам повышения
квалификации
по
инструментам
ЦОС,
размещеннымв Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ
педагогического
образования (за три последних года)
3
Ключевое усло- Развитие и повывие «Учитель. шение квалифиШкольная ко- кации
манда»
52
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое условие
72
Доля педагогических Не менее 80%
работников и управ- педагогических
ленческих кадров, про- работников
шедших обучение по
программам повышения квалификации в
сфере воспитания (за
три последних года)
3
Ключевое усло- Развитие и повывие «Учитель. шение квалифиШкольная ко- кации
манда»
73
Повышение квалифи- Не менее 50%
кации управленческой управленческой
команды по програм- команды
мам из Федерального
реестра образовательных программ дополнительного профессионального образования
(за три последних года)
2
Ключевое усло- Развитие и повывие «Учитель. шение квалифиШкольная ко- кации
манда»
74
Участие педагогов в Участие на муконкурсном движении ниципальном
уровне
1
Ключевое усло- Развитие и повывие «Учитель. шение квалифиШкольная ко- кации
манда»
53
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
Отсутствие педагогов, участвующих в
профессиональных
конкурсах на всероссийском уровне.
- Проведение мониторинга участия педагогов в конкурсном движении (за три последних года).
- Создание системы мотивирования/стимулирования педагогических работников, занимающих
активную позицию в конкурсном
движении, принимающих участие в профессиональных конкурсах.
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
- Повышение мотивации педагога в необходимости участия в
конкурсном движении.
- Создание системы стимулирования инициативы и активизации
творчества педагогических работников.
- Разработка для педагогов календаря активностей (очные и дистанционные конкурсы профмастерства, олимпиады и диктанты,
обучающие семинары и конференции и т.д.).
- Организация адресного методического сопровождения в профессиональном развитии педагогических работников и управленческих кадров до 35 лет в первые
три года работы.
- Организация взаимообучения
педагогических работников и
управленческих кадров (в том
числе – в формате внутрикорпоративного обучения, тренингов
по командообразованию).
- Включение в план методической работы актуальных направ54
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
лений (госполитика, учет дефицитов и ресурсов ОО и т.д.).
- Разработка плана мероприятий
по выявлению и распространению передового педагогического
опыта.
- Формирование банка успешных «командных» педагогических и управленческих практик и
их тиражирование.
- Обеспечение адресного методического сопровождения, в т.ч.
и для выявления потенциальных
участников профессиональных
конкурсов.
- Осуществление методического
сопровождения педагогов, участвующих в конкурсах профессионального мастерства.
- Формирование модели методического взаимодействия с другими ОО.
- Привлечение педагогических
работников к участию в мероприятиях в качестве эксперта, члена
жюри, руководителя краткосрочного проекта.
55
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
- Создание системы наставничества, тьюторства, сопровождения
педагога в подготовке к профессиональному конкурсу.
- Обеспечение участия педагогов в публичных мероприятиях
разных уровней: конференциях,
круглых столах, семинарах, мастер-классах и т.д.
- Методическое сопровождение
кандидата на победителя/призера
конкурса по принципу "равный"
учит "равного".
- Обеспечение
формирования
необходимых компетенций у педагога для участия и победы в
конкурсах.
- Создание системы наставничества, тьюторства, сопровождения
педагога в подготовке к профессиональному конкурсу.
75
Наличие среди педаго- Наличие среди
гов победителей и при- педагогов побезеров конкурсов
дителей и призеров конкурсов на
муниципальном
уровне
1
Ключевое усло- Развитие и повывие «Учитель. шение квалифиШкольная ко- кации
манда»
56
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое условие
76
Наличие в общеобразо- Наличие
вательной организации
педагога-психолога (по
основному месту работы (штатного), внешнего совместителя или
привлеченного в рамках сетевого взаимодействия)(критический
показатель)
1
Ключевое усло- Организация псивие «Школьный холого-педагогиклимат»
ческого сопровождения
77
Наличие локальных ак- Наличие
тов по организации
психолого-педагогического сопровождения
участников образовательных отношений
1
Ключевое усло- Организация псивие «Школьный холого-педагогиклимат»
ческого сопровождения
78
Наличие в штате обще- Наличие
образовательной организации социального
педагога
1
Ключевое усло- Организация псивие «Школьный холого-педагогиклимат»
ческого сопровождения
79
Наличие в общеобразо- Отсутствие
вательной организации
учителя-дефектолога
(по основному месту
работы
(штатного),
внешнего совместителя или привлеченного в
рамках сетевого взаимодействия), квалифи-
0
Ключевое усло- Организация псивие «Школьный холого-педагогиклимат»
ческого сопровождения
57
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
Отсутствие в штате
общеобразовательной организации учителя-дефектолога,
обеспечивающего
оказание помощи целевым группам обучающихся.
-Организация переподготовки
педагогического работника на
специальность «учитель-дефектолог».
-Привлечение в качестве совместителей специалистов из других
общеобразовательных организаций к выполнению функций учителя-дефектолога, проведению
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое условие
Критерий
кация которого соответствует профессиональному
стандарту
Педагог-дефектолог
Дефициты
Управленческие действия/решения
обучающих семинаров по развитию системы работы по оказанию
помощи целевым группам обучающихся.
-Решение кадрового вопроса
путем привлечения учителядефектолога в рамках сетевого
взаимодействия.
-Решение кадрового вопроса
путем принятия штатного специалиста (учителя-дефектолога).
-Взаимодействие (в том числе с
использованием дистанционных
образовательных технологий) с
ресурсными центрами, медицинскими учреждениями.
80
Наличие в общеобразо- Наличие
вательной организации
учителя-логопеда (по
основному месту работы (штатного), внешнего совместителя или
привлеченного в рамках сетевого взаимодействия), квалификация которого соответствует профессиональ-
1
Ключевое усло- Организация псивие «Школьный холого-педагогиклимат»
ческого сопровождения
58
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
Недостаток помещений для формирования психологически
благоприятного
школьного
про-
-Использование возможностей
трансформирования, зонирования школьного пространства (кабинеты, рекреационные и иные
помещения) для создания зон
ному стандарту Педагог-дефектолог
81
Наличие в организации Наличие в оргаотдельного кабинета низации отдельпедагога-психолога
ного
кабинета
педагога-психолога с автоматизированным рабочим местом
2
Ключевое усло- Организация псивие «Школьный холого-педагогиклимат»
ческого сопровождения
82
Оказание психологопедагогической помощи целевым группам
обучающихся (испытывающим трудности в
обучении; находящимся в трудной жизненной ситуации; детямсиротам и детям, оставшимся без попечения
родителей;
обучающимся с ОВЗ и (или)
инвалидностью; одаренным детям)(критический показатель)
Реализуется психолого-педагогическая программа
и
(или)
комплекс мероприятий для каждой из целевых
групп обучающихся
2
Ключевое усло- Формирование
вие «Школьный психологически
климат»
благоприятного
школьного климата
83
Формирование психо- Отсутствие спелогически благоприят- циальных теманого школьного про- тических зон
странства для обучающихся
0
Ключевое усло- Формирование
вие «Школьный психологически
климат»
благоприятного
школьного климата
59
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое условие
Критерий
84
Наличие в кабинете пе- Наличие специдагога-психолога обо- альных тематирудованных зон (поме- ческих зон
щений) для проведения
индивидуальных
и
групповых консультаций, психологической
разгрузки, коррекционно-развивающей работы
1
Ключевое усло- Формирование
вие «Школьный психологически
климат»
благоприятного
школьного климата
85
Формирование психо- Отсутствие спелогически благоприят- циальных теманого школьного про- тических зон
странства для педагогов
0
Ключевое усло- Формирование
вие «Школьный психологически
климат»
благоприятного
школьного климата
60
Дефициты
Управленческие действия/решения
странства для обучающихся.
отдыха для обучающихся, мест
для занятия спортом, иным досугом).
Высокий риск про- - Создание зоны комфорта (отдыфессионального вы- ха) для педагогов.
горания педагогических работников.
Отсутствие специальных
тематических
зон - психологически
благоприятных
школьных
пространств для педагогов.
- Использование возможностей
трансформирования, зонирования школьного пространства для
создания зон отдыха, занятия
спортом, иным досугом).
- Использование современного
оборудования для организации
психологически благоприятного
школьного пространства.
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
86
Профилактика травли в Реализуется в виобразовательной среде де отдельных мероприятий
и
(или) индивидуальных
консультаций
отдельных
участников образовательных
отношений (обучающихся, родителей, педагогов)
Балльная
оценка
1
Магистральное
направление,
ключевое условие
Критерий
Ключевое усло- Формирование
вие «Школьный психологически
климат»
благоприятного
школьного климата
Дефициты
Управленческие действия/решения
Отсутствие/недоста- Проведение работы по форточность мероприя- мированию благоприятного социтий, направленных на ального климата школы.
профилактику травли
в
образовательной - Обеспечение мониторинга и
оценки распространенности травсреде.
ли.
- Формирование системы отслеживания инцидентов травли в
школе.
- Обеспечение работы по выработке и соблюдению школьных
правил, направленных на профилактику травли.
- Обеспечение мониторинга ситуации общения между школьниками.
- Проведение диагностики вовлеченности в травлю конкретного ученика, а также распространенности буллинга в школе.
- Обеспечение мониторинга результатов деятельности по профилактики травли в образовательной среде.
- Создание
информационнометодического обеспечения си-
61
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
стемы профилактики травли в образовательной среде.
- Выстривание системы взаимодействия с родителями по вопросам профилактики травли в образовательной среде.
- Обеспечение контроля за осуществлением профилактики травли в образовательной организации.
87
Профилактика
де- Реализуется в вивиантного поведения де отдельных меобучающихся
роприятий
и
(или) индивидуальных
консультаций
отдельных
участников образовательных
отношений (обучающихся, родителей, педагогов)
1
Ключевое усло- Формирование
вие «Школьный психологически
климат»
благоприятного
школьного климата
Не выстроена системная работа по преодолению
дефицита
компетенций у педагогических и иных
работников образовательной организации
по вопросам профилактики девиантного
поведения.
- Обеспечение формирования и
развития психолого-педагогической компетентности работников
организации.
- Обеспечение системной работы
по выявлению и преодолению дефицита компетенций у педагоговпсихологов в решении профессиональных задач.
- Обеспечение системной работы
по выявлению и преодолению дефицита компетенций у социального педагога в решении профессиональных задач.
- Повышение уровня профессиональной компетентности педагогических и иных работников в об-
62
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
ласти профилактики девиантного
поведения обучающихся.
- Проведение мероприятий по
развитию кадрового потенциала в
вопросах профилактики девиантного поведения.
- Организация обучения педагогических работников по вопросам
профилактики девиантного поведения обучающихся.
- Обеспечение формирования у
педагогических и иных работников организации необходимых
компетенций в области распознавания различных видов девиантного поведения обучающихся.
- Ознакомление педагогических
и иных работников организации
с алгоритмом/порядком действий
для различных видов отклоняющегося поведения обучающихся.
- Обеспечение формирования у
специалистов компетенций, обеспечивающих возможность профессионально работать в межведомственной и междисциплинарной команде.
63
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
88
Наличие локальных ак- Да
тов (далее ‒ ЛА) образовательной организации, регламентирующих ограничения использования мобильных телефонов обучающимися(критический
показатель)
1
Ключевое усло- ЦОС (поддержка
вие «Образова- всех
активнотельная среда»
стей)
89
Подключение образо- Да
вательной организации
к высокоскоростному
интернету
(критический показатель)
1
Ключевое усло- ЦОС (поддержка
вие «Образова- всех
активнотельная среда»
стей)
90
Предоставление без- Да
опасного доступа к информационно-коммуникационной сети Интернет (критический
показатель)
1
Ключевое усло- ЦОС (поддержка
вие «Образова- всех
активнотельная среда»
стей)
91
Использование федеральной государственной информационной
системы Моя школа, в
том числе верифицированного цифрового образовательного
контента, при реализации основных общеоб-
3
Ключевое усло- ЦОС (поддержка
вие «Образова- всех
активнотельная среда»
стей)
Не менее 95% педагогических работников
используют сервисы и подсистему
«Библиотека
ЦОК»
ФГИС
«Моя школа»
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое условие
64
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
разовательных
программ(критический показатель)
92
Информационно-коммуникационная
образовательная
платформа Сферум (критический показатель)
Наличие регистрации образовательной организации на платформе и созданной структуры
образовательной
организации
1
Ключевое усло- ЦОС (поддержка Педагогические ра- Обеспечение включения
вие «Образова- всех
активно- ботники не включены педагогических работников в сетельная среда»
стей)
в сетевые профессио- тевые профессиональные сообнальные сообщества щества по обмену педагогичепо обмену педагоги- ским опытом.
ческим опытом.
93
Оснащение образова- Соответствует в
тельной организации полной мере
IT- оборудованием в
соответствии с Методическими рекомендациями по вопросам
размещения оборудования, поставляемого в
целях обеспечения образовательных организаций
материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС
2
Ключевое усло- ЦОС (поддержка
вие «Образова- всех
активнотельная среда»
стей)
94
Эксплуатация информационной
системы
управления образовательной организацией
2
Ключевое усло- ЦОС (поддержка
вие «Образова- всех
активнотельная среда»
стей)
Информационная
система
управления образовательной
организацией
65
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
интегрирована с
региональными
информационными системами
95
Наличие в образова- Наличие
тельной организации
пространства для учебных и неучебных занятий, творческих дел
1
Ключевое усло- Организация внувие «Образова- тришкольного
тельная среда»
пространства
96
Функционирование
школьного библиотечного информационного центра
1
Ключевое усло- Организация внувие «Образова- тришкольного
тельная среда»
пространства
97
Реализация
модели Отсутствие
Школа полного дня на
основе
интеграции
урочной и внеурочной
деятельности обучающихся, программ дополнительного образования детей, включая
пребывание в группах
продленного дня
0
Ключевое усло- Функционирова- Модель «Школа полвие «Образова- ние школы пол- ного дня» не реализутельная среда»
ного дня
ется.
- Осуществление анализа ситуации, изыскание резервов, разработка модели «Школы полного
дня».
Отсутствие помещений
для
работы
классов-групп
или
групп, организованных из обучающихся
одной или нескольких параллелей.
- Выделение под занятия разноакцентированные пространства
(кабинет, лаборатория, мастерские, библиотека, читальный зал,
компьютерный класс, игротека,
медиатека), в том числе путем
модернизации школьного пространства, использования возможностей трансформирования,
создан и функционирует школьный библиотечный информационный центр
66
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
зонирования
странства.
Не предоставляется
услуга по присмотру
и уходу за детьми в
группах продленного.
98
Сформированы колле- Да
гиальные
органы
управления в соответствии с Федеральным
законом Об образовании в Российской Федерации, предусмотренные уставом образовательной организации
1
Ключевое усло- Реализация госувие «Образова- дарственнотельная среда»
общественного
управления
99
Функционирование
Да
управляющего совета
образовательной организации
1
Ключевое усло- Реализация госувие «Образова- дарственнотельная среда»
общественного
управления
67
школьного
про-
- Обеспечение предоставления
услуг по присмотру и уходу за
детьми в группах продленного.
Интерпретация результатов самодиагностики
Магистральное
направление,
ключевое условие
Знание
Полученный результат
(описание и количество баллов)
Планируемый результат, описание
Количество баллов: 24 балла (58, 5 %)
По магистральному направлению достичь показателя 80 %.
Образовательная организация вышла на средний уровень
Реализация углубленного изучения одного или более
по показателю «Знание».
предметов со 2 по 4 класс.
Образовательный процесс
Образовательная организация (далее ОО) не входит в
Обучающиеся участвуют в реализации проектной и/или
перечень образовательных организаций с признаками
исследовательской деятельности.
необъективных результатов.
100% учителей используют программы учебных
Обучающимся обеспечено 10 часов еженедельных
предметов, содержание и планируемые результаты которых
занятий внеурочной деятельностью.
не ниже соответствующих содержания и планируемых
Кадровое обеспечение оказания психологорезультатов федеральных рабочих программ учебных
педагогической
и технической помощи обучающимся с
предметов.
ОВЗ,
с
инвалидностью
- 100%.
Обучающиеся с ОВЗ обеспечены учебниками и учебными
100 % обеспечение условий для организации
пособиями в полном объеме.
образования
обучающихся
с
ограниченными
Предусмотрено применение электронных образовательных
возможностями
здоровья
(ОВЗ),
с
инвалидностью.
ресурсов из федерального перечня.
Функционирование объективной внутренней системы
оценки качества образования
100% учителей и членов управленческой команды школы
соблюдают
требования
локального
акта,
регламентирующего формы, порядок, периодичность
текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации обучающихся.
100% учителей и членов управленческой команды школы
соблюдают
требования
локального
акта,
регламентирующего внутреннюю систему оценки качества
образования.
Планирование оценочных процедур с учетом графиков
проведения федеральных и региональных (при наличии)
68
Здоровье
оценочных процедур (сводный график оценочных
процедур размещен на официальном сайте школы).
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и потребностей обучающихся
Обучающимся обеспечено не менее 5‒9 часов
еженедельных занятий внеурочной деятельностью.
Обеспечение условий для организации образования
обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья (далее – ОВЗ), с инвалидностью
Реализация программы (плана) мероприятий по
обеспечению доступности и качества образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью (или развития
инклюзивного образования и т. п.) реализация в течение 2 и
более лет.
Разработаны отдельные ЛА на особенности организации
образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью по всем
вопросам.
Разработаны
адаптированные
основные
общеобразовательные программы и адаптированные
дополнительные общеобразовательные программы.
Обеспечено учебниками и учебными пособиями, в том
числе специальными дидактическими материалами для
обучающихся с ОВЗ, разработанными педагогами
общеобразовательной организации.
Наличие специальных технических средств обучения в ОО
индивидуального и коллективного пользования.
Предусмотрено применение электронных образовательных
ресурсов и дистанционных образовательных технологий в
образовании обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.
Количество баллов: 20 баллов (83,3%)
Образовательная организация вышла на средний уровень
по показателю «Здоровье».
Здоровьесберегающая среда
100% обучающихся начальных классов обеспечены
69
По магистральному направлению достичь показателя 90 %.
Количество
школьных
просветительских
мероприятий по ЗОЖ, по профилактике курения табака,
употребления алкоголя и наркотических средств не менее 6
за учебный год.
Творчество
горячим питанием.
Наличие
общешкольной
программы
работы
по
противодействию и профилактике вредных привычек.
Наличие общешкольной программы здоровьесбережения и
ее полноценная реализация.
Создание условий для занятий физической культурой и
спортом
Наличие в образовательной организации спортивной
инфраструктуры для занятий физической культурой и
спортом, в том числе доступной населению.
Участие обучающихся в спортивных мероприятиях на
региональном уровне.
Наличие победителей и (или) призеров на региональном
уровне.
Наличие в организации отдельного кабинета учителялогопеда.
Наличие в кабинете учителя-логопеда оборудованных зон
(помещений) для проведения индивидуальных и групповых
занятий, коррекционно-развивающей работы.
Количество баллов: 18 баллов (62%)
Образовательная организация вышла на средний уровень
по показателю «Творчество».
Развитие талантов
Доля
обучающихся,
охваченных
дополнительным
образованием, в общей численности обучающихся более 77
%.
В ОО работают 4 технологических кружка.
Обучающихся в конкурсах, фестивалях, олимпиадах,
конференциях на региональном, всероссийском уровне.
Наличие победителей и (или) призеров конкурсов,
фестивалей, олимпиад, конференций на всероссийском
уровне.
Школьные творческие объединения
Функционирование школьного театра.
Более 2 открытых мероприятий в год школьных творческих
70
Не менее 10 видов спорта в ШСК.
Доля обучающихся, имеющих знак отличия ВФСК
«ГТО» не ниже 30 %.
По магистральному направлению достичь показателя 86%.
Реализация дополнительных общеобразовательных
программ по 6 направлениям: естественно-научная
направленность, туристско-краеведческая направленность,
техническая направленность, социально-гуманитарная
направленность,
художественная
направленность,
физкультурно-спортивная направленность.
Не менее 2 программ дополнительных
общеобразовательных программ реализуются в сетевой
форме.
Функционирование школьного хора, школьного
музея, школьного медиацентра.
Доля обучающихся, являющихся членами школьных
творческих объединений, от общего количества
обучающихся в организации не менее 30%.
объединений: концерты, спектакли.
Воспитание
Учитель.
команда
Количество баллов: 16 баллов (76%)
Образовательная организация вышла на средний уровень
по показателю «Воспитание».
Организация воспитательной деятельности
Использование государственных символов при обучении и
воспитании.
Реализация рабочей программы воспитания, в том числе
для обучающихся с ОВЗ.
Реализация календарного плана воспитательной работы.
Функционирование Совета родителей.
Наличие советника директора по воспитанию и
взаимодействию
с
детскими
общественными
объединениями.
Осуществляется
взаимодействие
образовательной
организации и родителей в процессе реализации рабочей
программы воспитания.
Наличие школьной символики.
Реализация программы краеведения.
Организация летних тематических смен в школьном лагере.
Ученическое самоуправление, волонтерское движение
Наличие первичного отделения РДДМ «Движение первых»
Участие в реализации проекта «Орлята России».
Наличие представительств детских и молодежных
общественных объединений - «Юнармия».
Наличие школьного военно-патриотического клуба.
Школьная Количество баллов:19 баллов (65,5%)
Образовательная организация вышла на средний уровень
по показателю «Учитель. Школьная команда».
Условия педагогического труда
Использование единых подходов к штатному расписанию
71
По магистральному направлению достичь показателя 90 %.
Наличие центра детских инициатив, пространства
ученического самоуправления.
По магистральному направлению достичь показателя 90 %.
100
%
охват
учителей
диагностикой
профессиональных компетенций.
Доля учителей, для которых по результатам
диагностики
разработаны
индивидуальные
Школьный климат
(количество административного персонала на контингент,
узкие специалисты).
Предусмотрены меры материального и нематериального
стимулирования (разработан школьный локальный акт о
системе
материального
и
нематериального
стимулирования, соблюдаются требования локального
акта).
Методическое сопровождение педагогических кадров.
Система наставничества
Функционирует система наставничества (положение о
наставничестве, дорожная карта о реализации, приказы).
Наличие в ОО методического объединения учителей.
Наличие в ОО методического объединения классных
руководителей.
Развитие и повышение квалификации
100 % педагогических работников, прошли обучение по
программам повышения квалификации по инструментам
ЦОС,
размещенным
в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического образования.
Более 80 % педагогических работников и управленческих
кадров, прошли обучение по программам повышения
квалификации в сфере воспитания.
Повышение квалификации управленческой команды по
программам из Федерального реестра образовательных
программ
дополнительного
профессионального
образования 100 %.
образовательные маршруты более 10%.
Количество баллов: 11 баллов (68,7)%
Образовательная организация вышла на средний уровень
по показателю «Школьный климат».
Организация
психолого-педагогического
сопровождения
Наличие в ОО педагога-психолога.
Наличие локальных актов по организации психолого-
По магистральному направлению достичь показателя 90 %.
100 % укомплектованность педагогическими
кадрами.
Зонирование школьного пространства.
72
Образовательная среда
педагогического
сопровождения
участников
образовательных отношений.
Наличие в штате ОО социального педагога.
Наличие в общеобразовательной организации учителялогопеда.
Наличие в организации отдельного кабинета педагогапсихолога с автоматизированным рабочим местом.
Формирование
психологически
благоприятного
школьного климата.
Реализуется психолого-педагогическая программа.
Наличие в кабинете педагога-психолога оборудованных
зон для проведения индивидуальных и групповых
консультаций, психологической разгрузки, коррекционноразвивающей работы.
Количество баллов: 15 баллов (71, 4%)
Образовательная организация вышла на средний уровень
по показателю «Образовательная среда».
ЦОС (поддержка всех активностей)
Наличие локальных актов ОО, регламентирующих
ограничения использования мобильных телефонов
обучающимися.
ОО подключена к высокоскоростному интернету.
В ОО предоставлен безопасный доступ к информационнокоммуникационной сети Интернет.
Не менее 95% педагогических работников используют
сервисы и подсистему «Библиотека ЦОК» ФГИС «Моя
школа».
100% IT-оборудования используется в образовательной
деятельности
в
соответствии
с
Методическими
рекомендациями
по
вопросам
использования
в
образовательном процессе оборудования, поставляемого в
целях
обеспечения
образовательных
организаций
материально-технической базой для внедрения ЦОС.
73
По магистральному направлению достичь показателя 77 %.
95-100%
обучающихся
и
педагогов
зарегистрированы на платформе «Сферум».
100% педагогических работников включены в
сетевые профессиональные сообщества по обмену
педагогическим опытом и активно используют платформу
«Сферум».
Информационная система управления образовательной
организацией
интегрирована
с
региональными информационными системами.
Организация внутришкольного пространства
Наличие в образовательной организации пространства для
учебных и неучебных занятий, творческих дел.
Функционирует школьный информационно-библиотечный
центр.
Реализация государственно-общественного управления
Сформированы коллегиальные органы управления в
соответствии с Федеральным законом «Об образовании в
Российской Федерации», предусмотренные уставом ОО.
Функционирует Управляющий Совет ОО.
74
Результаты проблемно-ориентированного анализа
Магистральные
направления и ключевые условия
Знание
Оценка актуального состояния внутреннего
потенциала
сильные стороны
слабые стороны
Обеспечение
доступности Менее 50% педагогов имеют
качественного образования и высшую и первую категории.
равных возможностей для Сетевая форма организации
обучающихся.
обучения.
Качественное
образование
обучающихся,
подтверждаемое результатами
ВПР.
Сложившаяся система работы
с одаренными детьми в области
исследовательской
и
проектной деятельности.
Воспитание
Реализация
рабочей Ученическое самоуправление.
программы воспитания.
Реализация
календарного
плана воспитательной работы.
ОО
имеет
широкие
партнерские
связи
с
культурными, спортивными и
научными организациями и
вовлечение
их
в
образовательный процесс.
Наличие первичного отделения
РДДМ «Движение первых»,
центра детских инициатив,
пространства
ученического
самоуправления.
Школа участвует в реализации
проекта «Орлята России».
Обучающиеся участвуют в
75
Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные возможности
риски
Возможность самообразования Консерватизм у некоторых
и повышения квалификации в
педагогов к изменениям в
очной и заочной формах.
системе обучения.
Участие
в
вебинарах,
семинарах по инклюзивному
образованию.
Проводятся индивидуальные
консультации с обучающимися
с низкой мотивацией к
обучению.
Наличие организаций для
заключения договоров по
сетевой форме реализации
общеобразовательных
программ.
Родительский совет.
Перераспределение
Система повышения уровня приоритетов
в
педагогической
общечеловеческих ценностях,
образованности родителей.
педагогическая
несостоятельность
части
родителей, увеличение числа
детей,
имеющих
риски
учебной неуспешности.
Здоровье
Творчество
Профориентация
Учитель. Школьная
команда
волонтерском движении.
Сформированность
здоровьесберегающей среды.
100%
обучающихся
обеспечены горячим питанием.
В ОО создан ШСК.
Обучающиеся являются
победителями и призерами в
спортивных мероприятиях на
муниципальном уровне.
100
%
обучающихся
задействованы
дополнительными
общеобразовательными
программами.
Активное
участие
обучающихся
во
всех
творческих
школьных
мероприятиях.
Экскурсии направленные на
раннюю
профориентацию.
Участие
обучающихся
в
чемпионатах
по
профессиональному
мастерству, в том числе для
обучающихся
с
инвалидностью,
с
ОВЗ,
включая фестиваль Знакомство
с профессией в рамках
чемпионатов Абилимпикс.
Высокопрофессиональный и
творческий
педагогический
коллектив.
Развита
система
наставничества.
Наличие
методических
Низкий процент
обучающихся, имеющих
значки ГТО.
Привлечение родительской
общественности
к
популяризации
здорового
образа жизни у
обучающихся.
Перегрузка
обучающихся
внеучебной деятельностью.
Нездоровый
образ
жизни
семей.
Сетевая форма организации
реализации дополнительных
общеобразовательных
программ.
Отсутствие школьного хора,
школьного музея, школьного
медиацентра.
Школа работает в две смены,
не хватает кабинетов.
Созданы условия для участия в
дополнительном образовании
на
базе
помещений
социальных партнеров.
Отсутствие в организации
педагога дефектолога.
Низкая активность учителей в
конкурсном движении.
Возможность
прохождения Дефицит отдельных групп
курсов
повышения педагогических кадров.
квалификации
в
очной, Высокая нагрузка педагога
заочной и дистанционных снижает мотивацию участия в
формах.
методических мероприятиях,
Проведение
мониторингов конкурсном движении.
Отсутствие
свободных
помещений, пространств.
Большое
количество
проводимых мероприятий по
разным
направлениям
отразится
на
здоровье
обучающихся.
Переутомление
вследствие
умственных и физических
нагрузок,
вызванных
полифункциональным
характером деятельности.
Ограниченное
количество Активное
участие Отсутствие чемпионатов по
мероприятий для участия обучающихся в конкурсах профессиональному
обучающихся НОО.
профессионального
мастерству,
конкурсов,
мастерства.
фестивалей для начального
Возможность использования общего образования.
городского
потенциала
с
целью посещения экскурсий на
предприятия.
76
объединений.
В ОО предусмотрены меры
материального
стимулирования.
Школьный климат
Образовательная среда
профессионального развития
педагогических
работников
для
составления
перспективного
план
прохождения
курсов
повышения квалификации.
В ОО реализуется психолого- Тематическое
пространство Взаимодействие
с
педагогическая программа и для отдыха и эмоционального социальными службами и
комплекс мероприятий для восстановления педагогов.
учреждениями
города
по
каждой из целевых групп Нет учителя-дефектолога.
различным
аспектам
обучающихся.
Наличие
детей
«группы образования и воспитания.
Оказание
социально- риска», состоящих на учете
педагогической
поддержки совета профилактики школы.
обучающимся и законным
представителям обучающихся.
Учителя активно используют Низкий процент обучающихся Педагогические
работники
сервисы
и
подсистему зарегистрированы в ФГИС включены
в
сетевые
«Библиотека ЦОК» ФГИС «Моя школа».
профессиональные сообщества
«Моя школа».
по обмену педагогическим
Сформирована материальноопытом.
техническая среда.
Формирование
концепции
Действует
информационноорганизации центра детских
библиотечный центр.
инициатив.
Сформированы коллегиальные
органы управления.
Функционирует Управляющий
Совет ОО.
77
Несвоевременное
прохождение
курсов
повышения квалификации.
Дефицит отдельных групп
педагогических кадров.
Несвоевременное
прохождение
курсов
повышения квалификации.
Функционирование
полного
дня,
продлённого дня.
школы
групп
Основные направления развития организации
На основе количественных и качественных показателей самодиагностики
определена стратегия развития ОО в условиях модернизации образования, реализации
проекта «Школы Минпросвещения России» на 2024-2029 года. Разработана система
мероприятий для перехода на новый уровень соответствия модели «Школа
Минпросвещения России» с учетом магистральных направлений развития и ключевых
условий:
1.
Совершенствовать качество образования через обеспечение равных
возможностей
для
всех обучающихся
и
конструировать
мотивирующую
образовательную среду.
2.
Повысить эффективность системы дополнительного образования,
расширять спектр дополнительных образовательных услуг для детей с учётом их
потребностей и возможностей. Создать систему сетевого взаимодействия с целью
расширения перечня предлагаемых услуг и повысить качество уже оказываемых.
3.
Продолжить работу по формированию системы воспитания для реализации
современной молодежной политики, которая соответствует законодательству РФ и
удовлетворяет запросам обучающихся и родителей.
4.
Создать для участников образовательных отношений комфортный и
безопасный школьный климат за счет обеспечения психолого-педагогического
сопровождения.
5.
Построить систему персонифицированного профессионального развития
педагогов ОО, обеспечивающую своевременную методическую подготовку с
нацеленностью на достижение планируемых образовательных результатов и успешного
выступления в конкурсах педагогического мастерства.
6.
Создать условия для сохранения
эмоционального здоровья обучающихся
7.
и
укрепления
физического
Обеспечить цифровизацию образовательной деятельности.
78
и
Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов
№
п/п
Магистральное
направление,
ключевое
условие
3.
4.
Планируемые
результаты
Углубленное
изучение
отдельных
предметов.
Сроки реализации
Перечень
мероприятий
Руководитель
проектной
группы
Знание.
Образовательны
й процесс.
Обеспечить
требования
ФГОС НОО, ФОП НОО по
реализации
углубленного
изучения
отдельных
предметов.
2024 –
2029
Дорожная карта.
Задача 1.1.
Бюджетно
е
финансиро
вание.
Заместитель
директора
Макшева С.Н.
Знание.
Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования.
Повысить
объективность Обеспечение
2024 –
оценки
образовательных объективности 2029
результатов и оценочных процедур
процедур.
оценки
качества
образования.
Объективность
образовательн
ых результатов
обучающихся.
Дорожная карта.
Задача 1.2.
Бюджетно
е
финансиро
вание.
Заведующий
учебнометодическим
отделом
Лозовая Н.В.
1.2.
Знание.
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов
и
потребностей
обучающихся.
Скорректировать
план
внеурочной деятельности.
Расширить спектр программ
внеурочной деятельности до
10 часов в неделю.
Дорожная карта.
Задача 1.3.
Бюджетно
е
финансиро
вание.
Заместитель
директора
Макшева С.Н.
1.3.
Знание.
Обеспечение
Обеспечить
организации
Директор
И.Н.
1.4.
6.1
1.
2.
Задачи
Ресурсное
обеспечение
Ожидаемые результаты
реализации программы
1.1.
Обучающимся 2024 –
обеспечено 10 2029
часов
еженедельных
занятий
внеурочной
деятельностью.
условия для Наличие
образования специалистов
2024 –
2029
79
Дорожная карта.
Задача 1.4.
Система
оценки результатов и
контроля
реализации
Чек-лист
оценки ОП
МАОУ
НОШ №7
города
ЮжноСахалинска
.
Результаты
независимо
й
оценки
качества
образовани
я (ВПР).
Чек-лист
оценки ОП
МАОУ
НОШ №7
города
ЮжноСахалинска
.
Чек-лист
оценки ОП
5.
6.
7.
условий
для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью.
обучающихся
с
ограниченными
возможностями
здоровья
(ОВЗ), с инвалидностью.
Знание.
Обеспечение
условий
для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью.
Обеспечить
информационную
открытость об организации
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью (за
исключением персональной
информации, в том числе о
состоянии
здоровья
обучающихся).
Воспитание.
Ученическое
самоуправление.
Организовать деятельность
центра детских инициатив,
пространства ученического
самоуправления
и
вовлечения обучающихся в
деятельность центра детских
инициатив.
Увеличить
количество Количество
школьных просветительских школьных
Здоровье.
Здоровьесберега
по оказанию
психологопедагогическо
й
и
технической
помощи
обучающимся
с
ОВЗ,
с
инвалидность
ю,
узких
специалистов
(дефектолог).
Обеспечение
информационн
ой открытости,
доступности
информации
об организации
образования
обучающихся с
ОВЗ,
с
инвалидность
ю
(за
исключением
персональной
информации, в
том числе о
состоянии
здоровья
обучающихся).
Создание
центра детских
инициатив.
Герасимович
МАОУ
НОШ №7
города
ЮжноСахалинска
.
2024 –
2029
Дорожная карта.
Задача 1.5.
Заместитель
директора
Синявская
Г.И.
1.5.
Чек-лист
оценки ОП
МАОУ
НОШ №7
города
ЮжноСахалинска
.
2024 –
2029
Дорожная карта.
Задача 4.1
Заместитель
директора
Макшева С.Н.
4.1
Центр
детских
инициатив.
2024 –
2029
80
Дорожная карта.
Задача 2.1
Заместитель
директора
2.1.
Мониторин
г
ющая среда.
8.
9.
10.
11.
Здоровье.
Создание
условий
занятий
физической
культурой
спортом.
мероприятий по ЗОЖ, по
профилактике
курения
табака,
употребления
алкоголя и наркотических
средств.
просветительск
их
мероприятий
по ЗОЖ, по
профилактике
курения
табака,
употребления
алкоголя
и
наркотических
средств
не
менее 6 за
учебный год.
Создать
условия
для Не менее 10 2024 увеличения количества видов видов спорта в 2029
для спорта в ШСК до 10.
ШСК.
проведенны
х
мероприяти
й.
Дорожная карта.
Задача 2.2
Заместитель
директора
Макшева С.Н.
2.2.
2024 Доля
2029
обучающихся,
имеющих знак
отличия ВФСК
«ГТО» не ниже
30%
Дорожная карта.
Задача 2.3
Заместитель
директора
Макшева С.Н.
2.3.
6 направлений 2024 –
дополнительн
2029
ых
общеобразоват
ельных
программ
Дорожная карта.
Задача 3.1
Заместитель
директора
Лаврова М.К.
3.1
Дорожная карта.
Задача 3.2
Заместитель
директора
3.2
и
Здоровье.
Увеличить число охвата
Создание
включенности обучающихся
условий
для в ВФСК «ГТО».
занятий
физической
культурой
и
спортом.
Творчество.
Увеличить
количество
Развитие
дополнительных
талантов.
общеобразовательных
программ до 6 направлений.
Творчество.
Развитие
Макшева С.Н.
Обеспечить реализацию
дополнительных
2 2
дополнительн
2024 –
2029
81
Мониторин
г участия в
соревнован
иях ШСК.
Количество
участников,
призовых
мест.
Количество
обучающих
ся
зарегистрир
ованных на
сайте ГТО.
Реализация
дополнител
ьных
общеобразо
вательных
программ
по
6
направлени
ям.
Реализация
2
талантов.
общеобразовательных
программ в сетевой форме.
Творчество.
Школьные
творческие
объединения.
Организовать
школьных
объединений.
12.
13.
14.
15.
Творчество.
Школьные
творческие
объединения.
Учитель.
Школьная
команда.
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров.
Учитель.
Школьная
команда.
Методическое
сопровождение
педагогических
ые
общеобразоват
ельные
программы
реализованы в
сетевой форме.
деятельность Функциониров
творческих ание школьных
творческих
объединений
(школьный
театр,
школьный хор,
школьный
музей,
школьный
медиацентр).
Увеличить
количество Количество
обучающихся участвующих в обучающихся
школьных
творческих участвующих в
объединениях.
школьных
творческих
объединениях
не менее 30 %.
Охватить
диагностикой Количество
профессиональных
учителей
компетенций 100% учителей. прошедших
диагностику
профессиональ
ных
компетенций
100%.
Разработать
ИОМ
по Доля учителей,
результатам
диагностики для которых по
профессиональных
результатам
дефицитов.
диагностики
профессиональ
ных дефицитов
Лаврова М.К.
дополнител
ьных
общеобразо
вательных
программ в
сетевой
форме.
Внесение
во
Всероссийс
кий реестр
школьных
театров,
музеев,
творческих
объединени
й.
2024 –
2029
Дорожная карта.
Задачи
3.3
3.4
3.5
3.6
Заместитель
директора
Макшева С.Н.
3.3
2024 –
2029
Дорожная карта.
Задача 3.7
Заместитель
директора
Макшева С.Н.
3.4
Мониторин
г.
2024 –
2029
Дорожная карта.
Задача 5.1
Заведующий
учебнометодическим
отделом
Лозовая Н.В.
5.1
Мониторин
г.
Дорожная карта.
Задача 5.2
Заведующий
учебнометодическим
отделом
Лозовая Н.В.
5.2
Повышение
профессион
альной
компетентн
ости
педагогов.
82
кадров.
16.
Школьный
климат.
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата.
Образовательная
среда.
Произвести
зонирование
школьного пространства для
создания зон отдыха, занятия
спортом, иным досугом.
Образовательная
среда.
Обеспечить
включение
педагогических работников в
сетевые профессиональные
сообщества
по
обмену
педагогическим опытом.
Обеспечить использование
ФГИС «Моя школа» при
реализации
основных
общеобразовательных
программ.
17.
18.
разработаны
ИОМ
более
10%.
Психологическ
и
благоприятный
школьный
климат
для
обучающихся
и педагогов.
100 %
учителей
используют
ФГИС «Моя
школа» в
урочной и
внеурочной
деятельности.
Не менее 90%
обучающихся
зарегистрирова
ны в ФГИС
«Моя школа».
100%
педагогически
х работников
включены
в
сетевые
профессиональ
ные
сообщества.
2024 –
2029
Дорожная карта.
Задача 6.1
2024 –
2029
Дорожная карта.
Задача 7.1.
2024 –
2029
Дорожная карта.
Задача 7.2.
83
Заместитель
директора
Макшева С.Н.
6.2
Зонировани
е
школьного
пространст
ва.
Бюджетно
е
финансиро
вание.
Заместитель
директора
Синявская
Г.И.
7.1.
7.2.
Мониторин
г.
Бюджетно
е
финансиро
вание.
Заместитель
директора
Синявская
Г.И
7.3.
Мониторин
г.
Ожидаемые результаты реализации программы развития
(повышение, сохранение уровня).
1. Магистральное направление «Знание».
По магистральному направлению достичь показателя 80 %.
1.1.
Реализация углубленного изучения одного или более предметов со 2 по 4
класс.
1.2.
ОО не входит в перечень образовательных организаций с признаками
необъективных результатов.
1.3.
Обучающимся обеспечено 10 часов еженедельных занятий внеурочной
деятельностью.
1.4.
Кадровое обеспечение оказания психолого-педагогической и технической
помощи обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью - 100%.
1.5.
100 % обеспечение условий для организации образования обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), с инвалидностью.
2. Магистральное направление «Здоровье».
По магистральному направлению достичь показателя 90 %.
2.1. Количество школьных просветительских мероприятий по ЗОЖ, по
профилактике курения табака, употребления алкоголя и наркотических средств не менее
6 за учебный год.
2.2. Не менее 10 видов спорта в ШСК.
2.3. Доля обучающихся, имеющих знак отличия ВФСК «ГТО» не ниже 30 %.
3. Магистральное направление «Творчество».
По магистральному направлению достичь показателя 86 %.
3.1. Реализация дополнительных общеобразовательных программ по 6
направлениям:
естественно-научная
направленность,
туристско-краеведческая
направленность,
техническая
направленность,
социально-гуманитарная
направленность,
художественная
направленность,
физкультурно-спортивная
направленность.
3.2. Не менее 2 программ дополнительных общеобразовательных программ
реализуются в сетевой форме.
3.3. Функционирование школьного хора, школьного музея, школьного
медиацентра.
3.4. Доля обучающихся, являющихся членами школьных творческих
объединений, от общего количества обучающихся в организации не менее 30%.
4. Магистральное направление «Воспитание».
По магистральному направлению достичь показателя 90 %.
4.1. Наличие центра детских инициатив, пространства
самоуправления.
ученического
5. Магистральное направление «Учитель школьная команда».
По магистральному направлению достичь показателя 90 %.
5.1. 100 % охват учителей диагностикой профессиональных компетенций.
5.2. Доля учителей, для которых по результатам диагностики разработаны
индивидуальные образовательные маршруты более 10%.
6. Магистральное направление «Школьный климат».
По магистральному направлению достичь показателя 90 %.
6.1. 100 % укомплектованность педагогическими кадрами.
84
6.2. Зонирование школьного пространства.
7. Магистральное направление «Образовательная среда»
По магистральному направлению достичь показателя 77 %.
7.1. 100 % учителей используют ФГИС «Моя школа» в урочной и внеурочной
деятельности.
7.2. Не менее 90% обучающихся зарегистрированы в ФГИС «Моя школа».
7.3. 100% педагогических работников включены в сетевые профессиональные
сообщества по обмену педагогическим опытом и активно используют платформу
«Сферум».
Механизмы реализации Программы развития.
Наименование
блока
Наименование
ресурсов
1. Нормативное
правовое
обеспечение
(ЛНА).
ЛНА
Наличие (по
факту): количество
и характеристики
Наличие локальных
актов:
Положение
о
школьном музее.
Положение
о
медиацентре.
Положение
о
школьном хоре.
Положение о Штабе
воспитательной
работы.
Оборудование
кабинетов,
школьного
пространства в
соответствии с
требованиями
обновленных
ФГОС.
3.
Кадровые Сохранение
ресурсы.
кадров. Приём
на
работу
дефектолога.
4. Финансовые Средства
ресурсы.
местного
бюджета
городского
округа город
«ЮжноСахалинск» за
счет средств на
выполнение
муниципальног
о
задания;
средства
областного
Требуемые
ресурсы
2.
Материальнотехническое
обеспечение.
Источники
получения/
приобретения
Формирование
локальных актов,
соответствующих
новым запросам
образования
и
воспитания.
Бюджет,
внебюджетные
средства.
Дефектолог.
Дополнител
ьные
средства.
85
Оказание
платных
образовательных
услуг.
бюджета;
внебюджетные
средства.
5. Иное (при
необходимости)
.
Критерии и показатели оценки реализации программы развития
Задача
Описание результата
1.Определить
стратегию
развития школы в условиях
модернизации образования,
формирования
и
реализации
проекта
«Школы Минпросвещения
России».
2. Разработать систему
мероприятий для перехода
на
новый
уровень
соответствия
модели
«Школа Минпросвещения
России»
с
учетом
магистральных
направлений развития и
ключевых условий.
3.Совершенствовать
качество образования через
обеспечение
равных
возможностей для всех
обучающихся
и
конструировать
мотивирующую
образовательную среду.
Проведена самодиагностика ОО.
Получены результаты
самодигностики «Школа
Минпросвещения России».
Количественные
показатели
Количество баллов по
результатам
самодиагностики ШМР (не
ниже 155 баллов).
Разработать Дорожная карта Дорожная карта реализации
реализации программы развития. программы развития.
Обеспечены требования ФГОС
НОО, ФОП НОО по реализации
углубленного
изучения
отдельных предметов.
Обеспечены требования ФГОС
НОО,
ФОП
НОО
по
удовлетворения
образовательных интересов и
потребностей обучающихся.
Функционирует
объективная
внутренняя система оценки
качества образования.
Обеспечены
условия
для
организации
образования
обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью.
86
Реализация углубленного
изучения одного или более
предметов со 2 по 4 класс.
ОО не входит в перечень
образовательных
организаций с признаками
необъективных
результатов.
Обучающимся обеспечено
10 часов еженедельных
занятий
внеурочной
деятельностью.
Кадровое
обеспечение
оказания
психологопедагогической
и
технической
помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью - 100%.
100 % обеспечение условий
для
организации
образования обучающихся
с
ограниченными
возможностями здоровья
4.
Повышать
эффективность
системы
дополнительного
образования,
расширять
спектр
дополнительных
образовательных услуг для
детей
с
учётом
их
потребностей
и
возможностей.
Создать систему сетевого
взаимодействия с целью
расширения
перечня
предлагаемых услуг и
повысить качество уже
оказываемых.
Расширен
перечень
дополнительных
образовательных
программ,
предоставляемых обучающимся.
Разработаны локальные акты,
регламентирующие
деятельность
творческих
объединений.
Разработаны образовательные
программы,
реализуемые
в
сетевой форме.
Организовано взаимодействие, в
том числе в сетевой форме
(заключение
договоров)
с
организациями (культуры и
искусства,
кванториумом,
центром «IT-куб» и т.д).
Созданы
условия
для
функционирования школьных
творческих объединений.
6. Продолжить работу по
формированию
системы
воспитания для реализации
современной молодежной
политики,
которая
соответствует
законодательству РФ и
удовлетворяет
запросам
обучающихся и родителей.
7.
Построить
систему
персонифицированного
профессионального
развития
педагогов
образовательной
организации,
обеспечивающую
своевременную
методическую подготовку с
нацеленностью
на
достижение планируемых
Внесены изменения в положение
о Штабе воспитательной работы.
Функционирует
система
ученического самоуправления.
Разработана
концепция
организации внутришкольного
пространства. Создан центр
детских инициатив.
Самодиагностика и участие
педагогических работников в
диагностике профессиональных
компетенций. Разработан план
мероприятий по выявлению
профессиональных затруднений
и потребностей. Разработан план
мероприятий по сопровождению
педагогов
для
устранения
профессиональных дефицитов.
Разработаны
ИОМы
87
(ОВЗ), с инвалидностью.
Реализация
дополнительных
общеобразовательных
программ
по
6
направлениям: естественнонаучная
направленность,
туристско-краеведческая
направленность,
техническая
направленность,
социально-гуманитарная
направленность,
художественная
направленность,
физкультурно-спортивная
направленность.
Не менее 2 программ
дополнительных
общеобразовательных
программ реализуются в
сетевой форме.
Функционируют
4
творческих объединения:
школьный хор, школьный
театр,
школьный
медиацентр,
школьный
музей.
Доля
обучающихся,
являющихся
членами
школьных
творческих
объединений, от общего
количества обучающихся в
организации не менее 30%.
Центр детских инициатив.
100% участие педагогов в
самодиагностике
и
диагностике
профессиональных
компетенций.
Доля
учителей, для которых по
результатам диагностики
профессиональных
дефицитов
разработаны
ИОМ более 10%.
образовательных
результатов и успешного
выступления в конкурсах
педагогического
мастерства.
8. Создать условия для
сохранения и укрепления
физического
и
эмоционального здоровья
обучающихся.
непрерывного
профессионального
педагогов.
развития
мастерства
Обеспечение
психологопедагогического сопровождения
участников
образовательного
процесса, направленного на
формирование
ценности
здоровья и безопасного образа
жизни. Заключены договора
сетевого
взаимодействия
с
организациями физкультурноспортивной
деятельности.
Обучающиеся
участвуют
в
ВФСК «ГТО». Созданы зоны для
активного отдыха обучающихся.
9.
Обеспечить При
реализации
основных
цифровизацию
образовательных
программ
образовательной
используется
ФГИС
«Моя
деятельности.
школа».
Педагогические
работники включены в сетевые
профессиональные сообщества
по
обмену
педагогическим
опытом.
88
Количество
школьных
просветительских
мероприятий по ЗОЖ, по
профилактике
курения
табака,
употребления
алкоголя и наркотических
средств не менее 6 за
учебный год. Организовано
не менее 10 видов спорта в
ШСК. Доля обучающихся
имеющих знак отличия
ВФСК «ГТО» не ниже 30%.
100 % учителей используют
ФГИС «Моя школа» в
урочной и внеурочной
деятельности. Не менее
90%
обучающихся
зарегистрированы в ФГИС
«Моя
школа».
100%
педагогических работников
включены
в
сетевые
профессиональные
сообщества.
Дорожная карта реализации программы развития
Мероприятия
Срок реализации
плановая дата фактическая
получения
дата
результата
(дд.мм.гг)
(дд.мм.гг)
Планируемый результат
измеримый
наименование
индикатор
продукта
(показатель)
Исполнитель
Ответственный
1. Знание
Задача 1. Обеспечить требования ФГОС НОО, ФОП НОО по углубленному изучению отдельных предметов.
Корректировка плана внеурочной деятельности. 15.08.2024
Включение курса внеурочной деятельности
«Проектно-исследовательская деятельность» как
углубленное изучение учебных предметов в
процессе
совместной
деятельности
по
выполнению проектов.
Разработка курса внеурочной деятельности 20.08.2024
«Проектно-исследовательская деятельность».
Реализация курса внеурочной деятельности
«Проектно-исследовательская деятельность».
1.1.
01.09.2024
План внеурочной Заместитель
деятельности.
директора
Синявская Г.И.
Заместитель
директора
Макшева С.Н.
1.1.
Рабочая программа
«Проектноисследовательская
деятельность».
Заведующий
Заместитель
учебнодиректора
методическим
Макшева С.Н.
отделом Лозовая
Н.В.
1.1.
Углубленные
знания отдельных
предметов.
Учителя
начальных
классов
План мероприятий,
направленных
на
обеспечение
объективности
результатов знаний
учащихся
при
проведении
оценочных
процедур.
Заведующий
Директор
учебноИ.Н..Герасимович
методическим
отделом Лозовая
Н.В.
Заместитель
директора
Макшева С.Н.
Задача 2. Повысить объективность оценки образовательных результатов и оценочных процедур.
Разработка плана мероприятий, направленных на
обеспечение объективности результатов знаний
учащихся при проведении оценочных процедур.
Август, 2024
1.2.
89
Проведение
обучающих
семинаров
с 2024
педагогическими работниками по преодолению
рисков получения необъективных результатов.
1.2.
Цикл
семинаров Руководитель
по преодолению
методического
рисков получения объединения
необъективных
результатов.
Заведующий
учебнометодическим
отделом
Лозовая Н.В.
Организация
адресной
организационно- 2024-2027
методической
помощи
педагогическим
работникам
по
вопросам
обеспечения
объективной оценки качества подготовки
обучающихся.
Организация обучения на курсах повышения 2024-2027
квалификации по вопросам оценки качества
подготовки обучающихся.
1.2.
Повышение
предметной и
метапредметной
компетентности
обучащихся.
Квалифицированны
е кадры.
Руководитель
методического
объединения
Внедрение
методологий
менторства
и Сентябрь,
наставничества
для
персонифицированной 2024
помощи педагогическим работникам по вопросам
обеспечения
объективной оценки
качества
подготовки обучающихся.
1.2.
Заведующий
учебнометодическим
отделом
Лозовая Н.В.
Заведующий
учебнометодическим
отделом
Лозовая Н.В.
Заведующий
учебнометодическим
отделом
1.2.
Приказ
назначении
наставников.
Педагогические
работники
о Заведующий
учебнометодическим
отделом
Задача 3. Скорректировать план внеурочной деятельности. Расширить спектр программ внеурочной деятельности до 10 часов в неделю.
Корректировка плана внеурочной деятельности.
Перераспределение часов между параллелями.
Август, 2024
1.3.
Введение курса внеурочной деятельности Август, 2024
«Проектно-исследовательская деятельность».
1.3.
Создание
материально-технических, 2024-2027
информационно-технических
условий
для
1.3.
90
План внеурочной
деятельности
обеспечивающий 10
часов
еженедельных
занятий внеурочной
деятельностью.
Рабочая программа
курса внеурочной
деятельности
«Проектноисследовательская
деятельность».
Материальнотехнические,
Заместитель
директора
Макшева С.Н.
Заместитель
директора
Синявская Г.И.
Заместитель
директора
Макшева С.Н.
Заместитель
директора
Макшева С.Н.
Заместитель
директора
Заместитель
директора
эффективной реализации рабочих
курсов внеурочной деятельности.
программ
информационнотехнические
условия.
Макшева С.Н.
Макшева С.Н.
Задача 4. Обеспечить условия для организации образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), с инвалидностью.
Привлечение узких специалистов из других 2024-2027
образовательных организаций.
Взаимодействие (в том числе с использованием 2024-2027
дистанционных образовательных технологий) с
ресурсными центрами.
1.4.
1.6.
1.4.
1.6.
Наличие
Специалист
специалистов
по кадрам
оказанию
Бахарь О.О.
психологопедагогической и
технической
помощи
обучающимся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью,
узких специалистов
(дефектолога).
по Директор
И.Н.
Герасимович
Задача 5. Обеспечить информационную открытость, доступность информации об организации образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью (за
исключением персональной информации, в том числе о состоянии здоровья обучающихся).
Обеспечение
информационной
открытости, 2024-2027
доступности информации об организации
образования
обучающихся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью (за исключением персональной
информации, в том числе о состоянии здоровья
обучающихся):
- назначение/замена ответственных за доступность
информации об организации образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью (за
исключением персональной информации, в том
числе о состоянии здоровья обучающихся);
- регулярное обновление информации на
официальном
сайте
общеобразовательной
организации;
- размещение на официальном сайте информации
о
просветительской
и
консультативной
деятельности
с
родителями
(законными
представителями)
и
педагогическими
работниками общеобразовательной организации,
1.5.
91
Раздел на сайте ОО Заместитель
«Об
организации директора
образования
Синявская Г.И.
обучающихся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью»
обеспечивающий
информационную
открытость,
доступность
информации
об
организации
образования
обучающихся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью
в
ОО.
Заместитель
директора
Синявская Г.И.
публикаций
педагогических
работников,
специалистов психолого-педагогической службы.
Проведение
контроля
за
качеством
функционирования официального сайта (в том
числе регулярного обновления информации по
работе с детьми ОВЗ, детьми-инвалидами)
2. Здоровье
Задача 1. Увеличить количество школьных просветительских мероприятий по ЗОЖ, по профилактике курения табака, употребления алкоголя и наркотических
средств.
Обеспечение
психолого-педагогического
сопровождения участников образовательного
процесса, направленного на формирование
ценности здоровья и безопасного образа жизни.
2024-2027
2.1.
Программа
здоровьесбережени
я.
Заместитель
директора
Макшева С.Н.
Заместитель
директора
Макшева С.Н.
План работы ШСК.
Начальник
спортивного
клуба
Директор
И.Н.
Герасимович
Задача 2. Создать условия для увеличения количества видов спорта в ШСК до 10.
Определение сетевых партнеров (предприятия, 2024-2029
организации) в ближайшем окружении или
дистанционно, которые могли бы предоставить
школе ресурсы (профессиональные кадры,
материально-техническую базу, образовательные
ресурсы).
Заключение договоров сетевого взаимодействия с 2024-2029
образовательными организациями для
использования их материально-технических
ресурсов/помещений.
Организация деятельности по проведению
2024-2029
мероприятий, стимулирующих спортивные
достижения обучающихся, интерес к
физкультурно-спортивной деятельности.
2.2.
2.2.
Договор сетевого Юрисконсульт
взаимодействия.
Бахарь О.О.
Директор
И.Н.
Герасимович
План мероприятий.
Учителя
физической
культуры
Заместитель
директора
Макшева С.Н.
Учителя
физической
культуры
Заместитель
директора
Макшева С.Н.
Учителя
Заместитель
2.2.
Задача 3. Увеличить число охвата включенности обучающихся в ВФСК «ГТО».
Проведение мониторинга участия обучающихся 2024
во Всероссийском физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и обороне».
2.3.
Мониторинг
участия
обучающихся в ВФ
СК «ГТО».
Проведение просветительской работы о порядке
2.3.
План работы ШСК.
2024-2029
92
участия во Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к труду и обороне»
и преимуществах обладателей удостоверений
ГТО.
физической
культуры
директора
Макшева С.Н.
Мониторинг
образовательных
потребностей
обучающихся.
Программы
дополнительного
образования.
Заместитель
директора
Лаврова М.К.
Заместитель
директора
Лаврова М.К.
Заместитель
директора
Лаврова М.К.
Заместитель
директора
Лаврова М.К.
Квалифицированны
е кадры.
Специалист
кадрам
Бахарь О.О.
Обновленная
материальнотехническая база.
Заместитель
директора
Лаврова М.К.
3. Творчество
Задача 1. Увеличить количество направлений дополнительных общеобразовательных программ до 6 направлений.
Проведение
мониторинга
образовательных 2024-2025
потребностей обучающихся в обучении по
программам дополнительного образования.
3.1.
Разработка
программ
дополнительного 2024-2025
образования разных направленностей с учетом
целей и задач общеобразовательной организации,
интересов и потребностей обучающихся и
индивидуальных возможностей.
Устранение кадрового дефицита за счет
2025-2029
привлечения молодых специалистов
дополнительного образования, привлечение
квалифицированных специалистов из других
организаций, предприятий.
Материально-техническое обновление
2025-2029
образовательной среды, приспособление
помещений, использование/приобретение
высокотехнологичного оборудования для
реализации дополнительного образования.
3.1.
3.1.
3.1.
по Директор
И.Н.
Герасимович
Директор
И.Н.
Герасимович
Задача 2. Обеспечить реализацию 2 дополнительных общеобразовательных программ в сетевой форме.
Проведение мониторинга ресурсов внешней среды 2024-2027
для реализации программ дополнительного
образования.
3.2.
Создание
ресурсных
условий
в 2024-2027
общеобразовательной
организации
для
обеспечения
сетевого
взаимодействия
(нормативно-правовые,
материально-,
информационно-технические, кадровые).
3.2.
93
Мониторинг
Заместитель
ресурсов внешней директора
среды.
Лаврова М.К.
Заместитель
директора
Лаврова М.К.
Условия
в Заместитель
общеобразовательн директора
ой организации для Лаврова М.К.
обеспечения
сетевого
взаимодействия.
Заместитель
директора
Лаврова М.К.
Организация образовательной деятельности в 2024-2027
сетевой форме с привлечением ресурсов детских
технопарков
«Кванториум»,
мобильных
технопарков «Кванториум», центров цифрового
образования «IT-куб».
Заключение договоров о реализации программ 2024-2027
дополнительного образования в сетевой форме.
3.2.
Организована
образовательная
деятельность.
Заместитель
директора
Лаврова М.К.
Заместитель
директора
Лаврова М.К.
Договор.
Заместитель
директора
Лаврова М.К.
Юрисконсульт
Бахарь О.О.
форма Заместитель
директора
Лаврова М.К.
Юрисконсульт
Бахарь О.О.
Заместитель
директора
Макшева С.Н.
Заместитель
директора
Макшева С.Н.
3.2.
Осуществление сетевой формы реализации 2024-2027
программы на основании договора, заключенного
между ОО, и теми учреждениями, которые
заинтересованы в реализации такой программы, в
соответствии с целями и задачами ОО, интересами
и потребностями обучающихся.
3.2.
Сетевая
реализации
программ.
Задача 3. Создать условия для функционирования школьных творческих объединений.
Проведение
мониторинговых
исследований:
ресурсных условий и материально-технических
условий для организации школьных творческих
объединений (школьный театр, школьный музей,
школьный музыкальный коллектив, школьный
медиацентр (телевидение, газета, журнал) и др.);
интересов,
склонностей,
образовательных
потребностей обучающихся в функционировании
школьных творческих объединений (школьный
театр, школьный музей, школьный музыкальный
коллектив, школьный медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.);
создания техносферы школы, материальнотехнического обновления образовательной среды
посредством
рационального
использования
школьных
пространств–здания,
помещений
(классы,
коридоры
и
т.д.),
территорий,
модернизации
учебных
помещений;
использования
возможностей
трансформирования, зонирования школьного
пространства для обучающихся, мест для занятий
2024-2025
3.3.
94
Мониторинг.
творчеством, самодеятельностью, осуществления
любой другой деятельности.
Организация деятельности школьных творческих
объединений в сетевой форме.
Привлечение специалистов из других организаций
к созданию и функционированию школьных
творческих объединений (школьный театр,
школьный музей, школьный музыкальный
коллектив, школьный медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.).
Привлечение обучающихся к участию в
творческих объединениях
(школьный
театр,
школьный музей, школьный музыкальный
коллектив, школьный медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.).
Информирование,
привлечение
родителей
(законных
представителей)
к
созданию
творческих объединений (школьный театр,
школьный музей, школьный музыкальный
коллектив, школьный медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.).
Создание
системы
мотивирования/стимулирования организаторов и
участников творческих объединений (школьный
театр, школьный музей, школьный музыкальный
коллектив, школьный медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.).
2025-2029
3.3.
2025-2029
Творческие
объединения.
Заместитель
директора
Макшева С.Н.
Заместитель
директора
Макшева С.Н.
Квалифицированны
е специалисты.
Заместитель
директора
Макшева С.Н.
Заместитель
директора
Макшева С.Н.
Увеличение числа
обучающихся
участвующих
в
творческих
объединениях.
Информация
на
сайте школы, в
социальных сетях
ОО.
Заместитель
директора
Макшева С.Н.
Заместитель
директора
Макшева С.Н.
Заместитель
директора
Макшева С.Н.
Заместитель
директора
Макшева С.Н.
Система
Заместитель
мотивирования/сти директора
мулирования
Макшева С.Н.
организаторов
и
участников
творческих
объединений.
Заместитель
директора
Макшева С.Н.
Дорожная карта по Руководитель
созданию
Школьного
Школьного музея.
музея
Заместитель
директора
Макшева С.Н.
3.3.
2025-2029
3.3.
2025-2029
3.3.
2025-2029
3.3.
Задача 4. Создать школьный музей.
Определение цели
Школьного музея.
создания
и
профиля
2024-2029
3.3.
Разработка в программе воспитания в разделе 2024-2029
"Виды, формы и содержание воспитательной
3.3.
95
Программа
воспитания.
Члены
штаба Заместитель
воспитательной
директора
деятельности" вариативного модуля "Школьный
музей", планирование мероприятий.
Обеспечение
взаимодействия
(заключение 2024-2029
договоров) с организациями культуры и искусств
по привлечению специалистов (в том числе в
сетевой дистанционной форме) для разработки и
реализации дополнительной образовательной
программы «Школьный музей».
Организация инфраструктурной сетевой среды 2024-2029
для реализации программ школьного музея.
работы
Макшева С.Н.
Договор.
Юрисконсульт
Бахарь О.О.
Директор
И.Н.
Герасимович
Инфраструктурная
сетевая среда для
реализации
программ
школьного музея.
Обновленная
материальнотехническая база.
Руководитель
Школьного
музея
Заместитель
директора
Макшева С.Н.
Руководитель
Школьного
музея
Заместитель
директора
Макшева С.Н.
Приказ об открытии Руководитель
школьного музея.
Школьного
Положение
о музея
школьном музее.
Заместитель
директора
Макшева С.Н.
Приказ об открытии
школьного хора.
Положение
о
школьном хоре.
Программа
дополнительного
образования
«Школьный хор».
Квалифицированны
е специалисты.
Руководитель
Школьного хора
Заместитель
директора
Макшева С.Н.
Руководитель
Школьного хора
Заместитель
директора
Макшева С.Н.
Руководитель
Школьного хора
Заместитель
директора
Макшева С.Н.
3.3.
3.3.
Материально-техническое
обновление 2024-2029
образовательной
среды,
приспособление
помещений,
использование
возможностей
трансформирования, зонирования школьного
пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного оборудования.
Разработка локальных актов, регламентирующих 2024-2029
деятельность школьного музея.
3.3.
3.3.
Задача 5. Создать школьный хор.
Разработка локальных актов, регламентирующих 2024-2029
деятельность школьного хора.
3.3.
Разработка
программы
дополнительного 2024-2029
образования «Школьный хор».
Обеспечение взаимодействия (заключение
договоров) с организациями культуры и искусств
по привлечению специалистов для реализации
дополнительной образовательной программы
3.3.
2024-2029
3.3.
96
«Школьный хор».
Привлечение обучающихся к обучению по
программе «Школьный хор», участию в
художественной самодеятельности.
2024-2029
3.3.
Увеличение числа Руководитель
обучающихся
Школьного хора
участвующих
в
творческих
объединениях.
Заместитель
директора
Макшева С.Н.
Задача 6. Создать школьный медиацентр.
Разработать в программе воспитания в разделе 2024-2029
«Виды, формы и содержание воспитательной
деятельности» вариативного модуля «Школьные
медиа», планирование мероприятий.
Проведение
мониторинговых
исследований 2024-2029
возможностей, создание ресурсных условий для
организации и функционирования школьного
медиацентра (телевидение, газета, журнал и др.).
Изучение
интересов,
склонностей, 2024-2029
образовательных потребностей обучающихся в
функционировании
школьного
медиацентра
(телевидение, газета, журнал и др.).
3.3.
Члены
штаба Заместитель
воспитательной
директора
работы
Макшева С.Н.
Мониторинг .
Руководитель
школьного
медиацентра
Заместитель
директора
Макшева С.Н.
Направление
функционирования
деятельности
школьного
медиацентра.
Дополнительная
образовательная
программа
«Школьный
медиацентр».
Обновленная
материальнотехническая база.
Руководитель
школьного
медиацентра
Заместитель
директора
Макшева С.Н.
Руководитель
школьного
медиацентра
Заместитель
директора
Макшева С.Н.
Руководитель
школьного
медиацентра
Заместитель
директора
Макшева С.Н.
Приказ об открытии
школьного
медиацентра.
Положение
о
школьном
медиацентре.
Увеличение числа
обучающихся
Руководитель
школьного
медиацентра
Заместитель
директора
Макшева С.Н.
Руководитель
школьного
Заместитель
директора
3.3.
3.3.
Привлечение
педагогов
дополнительного 2024-2029
образования для разработки и реализации
дополнительной образовательной программы
«Школьный медиацентр».
3.3.
Создание материально-технических условий 2024-2029
(помещений)
для
реализации
программы,
организации
деятельности
школьного
медиацентра.
Разработка локальных актов, регламентирующих 2024-2029
деятельность медиацентра.
3.3.
3.3.
Привлечение обучающихся к обучению по
программе «Школьный медиацентр», участию в
Программа
воспитания.
2024-2029
3.3.
97
организации и функционирования школьного
телевидения, газеты, журнала и др.
участвующих
творческих
объединениях.
в медиацентра
Макшева С.Н.
Задача 7. Увеличить количество обучающихся участвующих в школьных творческих объединениях.
Внесение изменений/дополнений в положение о 2024
Штабе воспитательной работы, включающего
порядок работы с детской инициативой.
3.4.
Обеспечение
повышения
квалификации 2024-2029
управленческой команды в части создания
единого образовательного пространства.
Ознакомление обучающихся и их родителей с 2024-2029
программой школьного творческого объединения,
целями и задачами детского объединения,
правилами работы в нем, перспективами
личностного развития.
Проведение регулярного мониторинга участия 2024-2029
обучающихся
в
школьных
творческих
объединениях.
3.4.
3.4.
3.4.
Разработка
системы 2024-2029
мотивирования/стимулирования педагогических
работников и обучающихся, обеспечивающих
создание
и
функционирование
школьных
творческих объединений.
3.4.
Положение о Штабе Члены
штаба Заместитель
воспитательной
воспитательной
директора
работы.
работы
Макшева С.Н.
Удостоверение,
сертификат.
Члены
администрации
ОО
Информация
на Заместитель
сайте школы, в директора
социальных сетях Макшева С.Н.
ОО.
Директор
И.Н.
Герасимович
Мониторинг.
Заместитель
директора
Макшева С.Н.
Заместитель
директора
Макшева С.Н.
Положение
о Заместитель
мотивировании/сти директора
мулировании
Макшева С.Н.
педагогических
работников
и
обучающихся.
Заместитель
директора
Макшева С.Н.
Заместитель
директора
Макшева С.Н.
4. Воспитание
Задача 1. Организовать деятельность центра детских инициатив, пространства ученического самоуправления и вовлечения обучающихся в деятельность центра
детских инициатив.
Разработка Штабом воспитательной работы 2024-2029
концепции
организации
внутришкольного
пространства с учетом инфраструктурных
возможностей образовательной организации.
Назначение ответственного за создание и 2024-2029
функционирование центра детских инициатив,
4.1.
4.1.
98
Концепция
Члены
штаба
организации
воспитательной
внутришкольного
работы
пространства.
Приказ
о Члены
штаба
назначении.
воспитательной
Заместитель
директора
Макшева С.Н.
Заместитель
директора
пространств ученического самоуправления.
Создание центра детских инициатив.
работы
Макшева С.Н.
2024-2029
4.1.
Центр
детских Члены
штаба Заместитель
инициатив.
воспитательной
директора
работы
Макшева С.Н.
Обеспечение
материально-технического 2024-2029
оснащения, необходимого для работы центра
детских инициатив, пространства ученического
самоуправления.
4.1.
Обновленная
материальнотехническая база.
Члены
штаба Заместитель
воспитательной
директора
работы
Макшева С.Н.
5. Учитель. Школьная команда
Задача 1. Охватить диагностикой профессиональных компетенций 100% учителей.
Проведение
разъяснительной
работы
с
педагогическими кадрами по порядку, формам
диагностики
профессиональных
дефицитов
педагогических работников образовательных
организаций
с
возможностью
получения
индивидуального плана в соответствии с
распоряжением Минпросвещения России от
27.08.2021 № Р-201.
Разработка плана мероприятий по выявлению
профессиональных затруднений и потребностей
педагогов.
2024-2025
Обеспечение
проведения
профессиональных дефицитов.
2024-2025
диагностики
5.1.
2024-2025
Участие
Педагогические
педагогических
работники
работников
в
самодиагностике,
диагностике
профессиональных
дефицитов.
Заведующий
учебнометодическим
отделом Лозовая
Н.В.
План мероприятий.
Результаты
диагностики.
Заведующий
учебнометодическим
отделом Лозовая
Н.В.
Педагогические
работники
Заведующий
учебнометодическим
отделом Лозовая
Н.В.
Заведующий
учебнометодическим
отделом Лозовая
Н.В.
Эффективное
методическое
сопровождение
педагогических
кадров.
Управленческая
команда,
наставники,
руководитель
МО
Заведующий
учебнометодическим
отделом Лозовая
Н.В.
5.1.
5.1.
Задача 2. Разработать ИОМ по результатам диагностики профессиональных дефицитов.
Организация
адресного
методического
сопровождения педагогических работников,
нуждающихся в поддержке, сопровождении для
преодоления профессиональных затруднений и
дефицитов.
2024-2026
5.2.
99
Разработка
плана
мероприятий
по
сопровождению педагогов, у которых выявлены
профессиональные дефициты.
2024-2026
Обеспечение
анализа
/
самоанализа
профессиональной деятельности педагогических
работников.
2024-2026
5.2.
5.2.
Разработка
ИОМ
непрерывного
развития 2024-2026
профессионального мастерства педагогических
работников для повышения эффективности их
профессиональной деятельности.
5.2.
Организация мониторинга удовлетворенности 2024-2026
педагогов профессиональной деятельностью и
методическим сопровождением.
5.2.
План мероприятий Управленческая
по сопровождению команда,
педагогов.
наставники,
руководитель
МО
Анализ/самоанализ
Управленческая
профессиональной
команда,
деятельности.
наставники,
руководитель
МО,
педагогические
работники
ИОМ для педагогов. Управленческая
команда,
наставники,
руководитель
МО
Мониторинг
Педагогические
удовлетворенности работники
педагогов.
Заведующий
учебнометодическим
отделом Лозовая
Н.В.
Заведующий
учебнометодическим
отделом Лозовая
Н.В.
Заведующий
учебнометодическим
отделом Лозовая
Н.В.
Заведующий
учебнометодическим
отделом Лозовая
Н.В.
6. Школьный климат
Задача 1. Произвести зонирование школьного пространства для создания зон отдыха, занятия спортом, иным досугом.
Создание специальных зон в холле 2 этажа.
Зона активного отдыха, зона тихого отдыха.
2024-2029
6.2.
Зонирование
школьного
пространства.
Директор И.Н. Директор
И.Н.
Герасимович
Герасимович
7. Образовательная среда
Задача 1. Обеспечить использование ФГИС «Моя школа» при реализации основных общеобразовательных программ.
Фиксация
в
календарно-тематическом Ежегодно.
планировании учебного предмета номера урока из Август.
библиотеки ФГИС «Моя школа».
Прохождение курсов повышения квалификации 2024-2029
по использованию ФГИС «Моя школа».
7.1.
7.1.
100
КалендарноУчителя
тематический план
учебного предмета.
Удостоверение,
Педагогические
сертификат.
работники
Заместитель
директора
Синявская Г.И.
Заместитель
директора
Синявская Г.И.
Мониторинг использования ФГИС «Моя школа» 2024-2029
во время посещения уроков учителей.
7.1.
Мониторинг использования ФГИС «Моя школа» в 2024-2029
период проведения уроков с применением
электронного
обучения,
дистанционных
образовательных технологий.
Проведение родительских собраний.
Ежегодно.
Информирование о ФГИС «Моя школа». Сентябрь.
Мотивация
родителей
на
регистрацию
обучающихся.
Мониторинг активности.
7.1.
7.2.
Рейтинг
мониторинга.
Рейтинг
мониторинга.
Заместитель
директора
Синявская Г.И.
Заместитель
директора
Синявская Г.И.
Заместитель
директора
Синявская Г.И.
Заместитель
директора
Синявская Г.И.
Личный кабинет в Классные
ФГИС
«Моя руководители
школа».
Заместитель
директора
Синявская Г.И.
Рейтинг
мониторинга.
Заместитель
директора
Синявская Г.И.
Заместитель
директора
Синявская Г.И.
Задача 2. Обеспечить включение педагогических работников в сетевые профессиональные сообщества по обмену педагогическим опытом.
Мотивация педагогических работников на
включение
в
сетевые
профессиональные
сообщества по обмену педагогическим опытом
через проведение семинаров, круглых столов.
2024-2029
7.3.
101
ИКОП «Сферум»
сетевые
профессиональные
сообщества.
Заместитель
директора
Синявская Г.И.
Заместитель
директора
Синявская Г.И.
Министерство Просвещения РФ 
Министерство образования Сахалинской области 
Департамент образования Администрации г.Южно-Сахалинска 
Официальный интернет-портал государственных услуг 
Российское образование. Федеральный портал 
Я-родитель 
Информационный портал Растим детей 
ВИРТУАЛЬНЫЕ КОНЦЕРТНЫЕ ЗАЛЫ РОССИИ 
УРОК ЦИФРЫ — всероссийский образовательный проект в сфере цифровой экономики 
Портал персонифицированного дополнительного образования Сахалинской области 
ОФИЦИАЛЬНЫЙ САЙТ для размещения информации о государственных (муниципальных) учреждениях 
ФГИС "Моя Школа" 
ЦИФРОВОЙ ЛИКБЕЗ 
Образование. Развитие. Успех. 
Библиотека цифрового образовательного контента 
Журнал для родителей и педагогов "Семья и школа" 
